大一班課程故事——我的時間去哪兒了

自由如風

時間是什么？它長得什么樣子呢？我們大1班的孩子們開啟了一場關于時間的探秘之旅，尋找時間、體驗時間……一起來看看吧！ 　　課程起源：2月下旬，天氣逐漸回暖，班級部分幼兒存在入園遲到的情況。于是我們進行了關于按時入園的討論，結合孩子們的想法，我們共同設計了班級的自主簽到表。 簽到表新規則 　　8:10之后來園為遲到，用紅色筆簽到，這樣可以更直觀的看到所有小朋友的來園簽到時間，孩子們也能發現自己每天是否能按時入園。 　　從簽到一周的情況來看，還是有十幾位遲到的幼兒，《幼兒園入學準備教育指導要點》中圍繞幼升小生活準備提出：“引導幼兒逐步樹立時間觀念，通過多種方式，引導幼兒在日常生活和游戲中感受時間，學會按時作息，養成守時、不拖沓的好習慣。因此，我認為對于處在幼小銜接關鍵時期的他們來說，認識時間、管理時間是一件很重要的事情。 于是我預設了以下目標： 1.建立初步的時間概念，感知時間就在我們身邊，能結合自己的想法進行表達表征。 2. 體驗時間的流逝，了解時間在人們日常生活中的重要作用。 3.學會珍惜時間，能運用簡單的方法管理時間。 　　1.時間是什么? 我有意識地引導他們關于時間的討論，讓孩子們感知時間。而繪本《時間是什么》則引發了孩子們對于時間的興趣。于是，孩子們開動著自己的小腦筋，繪畫著有關時間的奇思妙想。 皓晨：時間是我們種的向日葵小種子，開始發芽、長出小苗、慢慢長得很高很高,葉子越來越多、然后開出漂亮的向日葵花。 梓嫣：時間是我過生日的時候，又長大了一歲，我七歲啦。 梓萌：時間是早上媽媽送我去幼兒園，下午又來接我回家；時間是媽媽給我買的新衣服慢慢變臟、變舊了，時間是從小時候到現在，我慢慢長大。 時間是…… 　　2.我身邊的時間 原來教室里的電子時鐘、電視上、幼兒園的電動門上面都顯示著時間。 　　在生活中，孩子們也進行了時間的尋找，發現家里的電水壺、洗衣機、電視、手機、時鐘、手表里……到處都有時間，時間真是無處不在 　　一天孩子們發現自然角里的一些栽培植物長滿了綠色的葉子，還有一些卻是干枯的。于是我和孩子們一起請教了霍老師才得知：不同植物的花期有長有短，它的生長或衰敗和時間是有聯系的。這時候我看到，這是孩子們第一次在生活中發現時間留下的痕跡。 　　隨后的日子里孩子們開始在幼兒園、大自然以及生活中尋找著時間的痕跡。時間在積木上留下了痕跡，上面的漆掉了，變舊了。時間在滑滑梯上留下了痕跡，滑梯生銹了。時間讓原來舊的幼兒園重新建起了高大的樓房。 　　在三八婦女節親子活動中孩子們與媽媽美食分享、放風箏共度春日美好時光。 　　孩子們在生活的周圍感受時間帶來的變化。 　　我們在相冊里翻出了孩子們從剛入園上小班到現在大班的照片。 　　爸爸媽媽們也分享了孩子們小時候和現在的對比照片。 　　第二天晨間談話時，我們和孩子們一起看了他們小時候的照片，讓孩子們更直觀的感受時間帶給自己成長的變化。 　　從每個孩子發出的“哇”時刻，我看到了他們對成長的驚訝與喜悅。 　　為了拓展孩子們對時間的已有經驗，我們通過共讀繪本《時鐘國王》，讓孩子們體驗時間對人們的重要性。 　　聽完故事后，每個孩子設計了一個屬于自己的時鐘。 　　在我們一天的生活中，時間是非常重要的，那一分鐘有多長呢？于是，我們和孩子們通過游戲的形式倒計時一分鐘，進行了一分鐘挑戰賽。挑戰了一分鐘夾玉米粒、紙杯搭高、單腳站立。 　　在紙杯搭高的環節中我們進行了個人賽與組隊賽，引導孩子體驗合作的重要性。 　　我也加入了孩子們的挑戰賽中，激發了孩子們參與活動的熱情。 　　通過挑戰賽，我們發現一分鐘的時間是固定的，但每個人完成的情況不一樣。怡菲認為一分鐘的時間太短了，因為很多小朋友挑戰單腳站立都失敗了，國梁也覺得一分鐘的時間短，是因為他只夾了9個玉米粒。 教師的話：有的小朋友一分鐘可以很好的完成一些事情，有的小朋友比較慢。一分鐘60秒對每個人都是公平的，我們以不同的態度對待時間就會有不同的結果。 　　教師的思考：《綱要》中指出：教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數學概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題”。這一階段關鍵在于體驗，時間本身就是抽象的東西，應把抽象的東西物化到具體的操作中，通過各種方法讓幼兒體驗到一分鐘的長短，讓幼兒在具體的操作感受時間的重要性。從而延伸到幼兒對時間觀念的增強，學會珍惜每一分鐘。 　　一天我特地換了過渡環節的音樂，教室里響起了小學下課的音樂，孩子們忍不住發問：“咦，這個音樂是干什么的呀？”于是，我們圍繞“小學課間十分鐘”展開了討論…… 課間十分鐘能做什么？ 可以出去活動一下身體， 可以喝水、上廁所。 孩子們基于自身生活經驗，圍繞課間十分鐘展開討論，大膽猜想，在輕松愉悅的氛圍中表達新奇的想法。通過繪本《課間十分鐘》以及回家詢問哥哥姐姐爸爸媽媽，孩子們對于小學特有的“課間十分鐘”有了更多了解，也充滿了無限向往。 　　馬上要周末了，孩子們在家長的幫助下制定了自己的假期時間計劃表并與同伴分享。 　　通過周五統計簽到、遲到的次數，討論早上遲到的原因。 早上的時間去哪兒了呢？為什么會遲到？ 藝熙：我吃飯太慢了。 夢涵：早上起晚了。 皓辰：我是起床太慢了，吃早餐用了太多時間。 爸爸媽媽太晚送我了…… 怎么才能按時上學呢？ 提前設好鬧鐘，鬧鐘響了，就馬上起床。 要早睡早起。 　　這是上周孩子們的簽到表，相比之前遲到的幼兒減少了，有6位遲到的小朋友，可以看出一些家長或孩子還未察覺到遲到的影響。 　　我們進行“從無意到習慣”的大班幼兒時間管理能力的培養已經近一個月的時間了，這是記錄孩子們在一日生活中體驗自主時間管理的微視頻。 　　結語：從幼兒晨間簽到的情況，以“遲到”為切入點，通過一系列關于時間的探究，讓孩子們了解到了時間的不可逆性，進而產生管理時間的想法。在幼小銜接階段，時間的管理是孩子們順利適應小學生活的重要因素之一，管理時間就是管理自己。幼兒年齡小，很多探究可能只能停留在表面，但我相信通過這些時間觀念和意識的培養對于他們今后的生活也會有一些影響的。相信孩子們有了管理時間的意識，在以后的生活中會事半功倍的。