擷英咀華，善讀深思——高中語文王峰名師工作室參加2023年張家川縣名師大講堂活動

高中語文王峰名師工作室

“鶯初解語，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無。” 2023年3月23日張家川縣教育局教研室攜手重慶樹人教育舉行“張家川縣名師大講堂暨中小學群文閱讀實驗與推廣研究項目培訓”活動。 高中語文王峰名師工作室成員參加本次活動。 　　3月23日上午在縣職教中心舉行活動開幕式。張家川縣教育局教研室副主任李德杰主持會議，張家川縣人民政府教育督導室主任李建章致開幕詞。 　　開幕式后，由重慶樹人教育聘請的專家——平?jīng)鍪薪逃茖W研究所曹三及做題為“指向學科核心素養(yǎng)的閱讀教學實踐與研究”的專題報告。 曹三及教授結合閱讀對高考的直接作用出發(fā)談閱讀的重要性；簡明扼要指出群文閱讀“緊扣主題，求同存異，各美其美”的群文組合原則；結合課例講閱讀定律、動機和實施路徑，并且很周祥地講解八個常見群文閱讀的課型，群文閱讀議題設定及群文閱讀的四大關鍵能力，最后完備闡述群文閱讀能力形成流程。 曹三及教授從思想認識到概念解析，再到具體操作，給我們一線教師開闊了眼界，指明了方向，設計了藍圖，在今后的工作中我們目標更加明確，實施更加從容自信。 　　23日下午，張家川縣名師大講堂活動，走進校園，走進課堂。全縣高中語文教師聆聽名師專家的群文閱讀示范課。 高中語文名師工作室成員馬曉艷開展以“悟先賢哲思，明立身處世”為議題的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》《齊桓晉文之事》《庖丁解牛》群文閱讀示范課。 　　課堂上馬曉艷老師基于多元化的深度預習的小組合作探究活動，充分調動了學生的積極性，完美體現(xiàn)了學生主體地位。各小組長有條不紊地分配探究任務，各小組成員爭先恐后地表達各自觀點，小組發(fā)言人從容淡定的展示探究成果。你談儒家仁政之魅力，我言到家無為而治的精髓，言語之間道出我中華民族先賢思想博大精深，體現(xiàn)了張家川縣一中學生積極的學習態(tài)度、活躍的學習思維和對知識的渴求。 接著馬曉艷老師設置情境，學生們搖身一變成為縱橫捭闔的謀士，要勸服窮兵黷武的“晉君”。無情境不教學，情境創(chuàng)設將課堂推向高潮，學生們思維瞬間被激活，熱情高漲，一聲聲“臣以為”將自己對儒道思想的理解暢言，群文閱讀的突破性、生本性、豐富性、系統(tǒng)性等育人優(yōu)勢便突顯出來。學生思考能力、閱讀能力、理解能力等核心素養(yǎng)得到提升。 最后，馬曉艷老師引出中國共產(chǎn)黨執(zhí)政為民的思想，結合本課所學，讓學生判斷其中蘊含的思想體系，將課堂知識融匯貫通，很好體現(xiàn)了群文閱讀課堂“美美其美”的特點，同時體現(xiàn)語文課堂立德樹人的功能。 　　接下來是蘭大附中專家田靜老師帶來的示范課"音樂聲中覓知音——探尋詩歌中音樂描寫的魅力"以及題為“從課堂實例談群文閱讀的實施策略”的專題講座。 　　田靜老師擅長激發(fā)學生學習興趣。她一上課用音樂導入，在發(fā)掘學生音樂興趣愛好的過程中，以親和的態(tài)度走進了學生心靈，讓學生放下“戒備”，敞開心扉，課堂由此熱鬧起來。 田靜老師擅長啟發(fā)學生思維。她的每一次提問都奔著議題，但又不直接針對議題，總是在輾轉思索中，在循序漸進中，點燃思維的火種，并自然地牽動熊熊烈火，讓其撲向主題。和白居易的作品一樣化抽象為具體，化無形為有形。 田靜老師擅長創(chuàng)設情境。她利用圖片、音樂、視頻綜合視聽資源，帶著學生閉眼聆聽音樂，走進音樂世界，感受藝術的力量。又很自然地走出音樂的浪漫，走進文學現(xiàn)實，感受現(xiàn)實情境中音樂的情感表達。 田靜老師擅長導演課堂。她在展示群文閱讀，卻不拘于群文閱讀。在教學過程中，她很感性的去激發(fā)學生情感態(tài)度，又很理性的去提升學生的知識能力。她將課堂的“形”與“神”處理得非常合理。 田靜老師又是一位擅長研究的專家。在課后專題講座中，她結合實戰(zhàn)經(jīng)驗和教材研究數(shù)據(jù)，讓我們明白群文閱讀的必然性和重要性，教我們如何去組織各種類型的群文閱讀活動。言簡意賅，曉暢通俗。 　　最后，縣教育局人事股干部劉立芬結合溫儒敏對閱讀的觀點對今天的活動做了總結，同時分享自己多年來的閱讀感悟：“道阻且長，行則將至，行而不輟，則未來可期”，時代呼吁書香社會，恰逢其時，大有可為。讀書越多，道理越明。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，我們教師要養(yǎng)成活到老學到老的學習精神，不斷更新知識，不斷促進教師專業(yè)成長。 　　習近平總書記指出，閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣。中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國人民自信自強的品格。 通過今天的張家川縣名師大講堂暨中小學群文閱讀實驗與推廣研究項目培訓活動，我們更加真切的感受到時代賦予語文學科的重任，同時也再次認識到群文閱讀的必然性和重要性，也掌握了許多操作性強行之有效的群文閱讀活動組織方式方法。在今后的教育教學中我們高中語文名師工作室一定要加強群文閱讀的教學研究，勇挑重擔，充分體現(xiàn)名師引領示范作用，讓我們張家川縣語文閱讀教學向著特色化發(fā)展再上新臺階。