花開春已至，研修正當(dāng)時(shí)

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<h3>　　于高山之巔，方見大河奔涌;</h3><h3> 于群峰之上，更覺長(zhǎng)風(fēng)浩蕩;</h3><h3> 學(xué)之漸深，方聞“群山”;</h3><h3> 研之有悟，更覺“路遙”。</h3> <h3>　　“學(xué)而不研則淺，研而不學(xué)則空”。為了發(fā)揮名教師工作室的輻射引領(lǐng)作用，深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，扎實(shí)有效推進(jìn)課堂教學(xué)改革，2023年3月23日（星期四）下午，廣州市小學(xué)語文教研基地暨從化區(qū)首屆小學(xué)語文名教師工作室主持人研修活動(dòng)暨課例研討活動(dòng)在從化區(qū)溫泉鎮(zhèn)石海小學(xué)順利舉行。廣州市教研員林玉瑩、廣州市從化區(qū)教師發(fā)展中心馬水蓮老師、從化區(qū)語文名教師工作室主持人和全體成員以及各校骨干教師參加了此次活動(dòng)。<br></h3> <h3>　　林玉瑩老師與石海小學(xué)三（1）班的孩子們?yōu)槲覀冋故玖司收n例《宇宙的另一邊》。在課堂中，林老師以“胡思亂想”為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生探索宇宙另一邊的奇妙。整節(jié)課通過師生對(duì)讀、接讀、引讀等方式，幫助學(xué)生感受課文大膽而奇特的想象。同時(shí)，林老師還根據(jù)課文中的加減乘除，帶領(lǐng)學(xué)生“奇思妙想”在宇宙的另一邊。本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)有趣。<br></h3> <h3>　　“水相蕩而生漣漪，石相擊而發(fā)靈光”。繼林老師精彩授課后，馬水蓮老師帶領(lǐng)參加活動(dòng)的老師對(duì)林老師的課例進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，大家也通過“胡思亂想”進(jìn)行思維碰撞，互相交流所思所得。 </h3><h3><br></h3> <h5 style="text-align: center;">從化區(qū)邱夢(mèng)樺名師工作室成員交流心得</h5> <h3>　　隨后，林玉瑩老師和與會(huì)的老師們進(jìn)行積極的互動(dòng)，建議教師要深入研讀文本，明白編者的意圖，抓住單元核心，轉(zhuǎn)教為學(xué)，通過細(xì)品細(xì)讀帶領(lǐng)學(xué)生逐步走入文本。以三年級(jí)下冊(cè)第五單元的課文為例，該單元文本就意在讓學(xué)生長(zhǎng)出想象的翅膀，讓三年級(jí)學(xué)生們天馬行空，因此這個(gè)單元更需要以“胡思亂想”來切入，點(diǎn)燃學(xué)生想象的火花，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有趣的“奇思妙想”。林老師的講座深入淺出，既有理論高度，又有實(shí)踐指導(dǎo)意義，讓老師們受益匪淺。<br></h3> <h3>　　活動(dòng)的最后，從化區(qū)教師發(fā)展中心馬水蓮老師進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)，她充分肯定了此次活動(dòng)的意義，指出教研之美，源于問題與解決，每一次磨煉都是成長(zhǎng)，希望老師們能直面課堂教學(xué)中遇到的問題，努力去想辦法解決，在觀課研討中生成實(shí)踐性智慧，切實(shí)提高鉆研教材和駕馭課堂的能力，在新課標(biāo)的指引下，不負(fù)春光，演繹出更多的精彩。</h3><h3><br></h3> <h3>　　輕風(fēng)拂花花起浪，春來拾得滿袖香。此次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，是一次思維碰撞的過程，是一次共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過觀課、討論、交流，既能為教師間的交流搭建良好的交流平臺(tái)，也讓我們看到了自身的不足，需要不斷更新教育教學(xué)理念，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)識(shí)。看陽光明媚，與志同道合者攜手同行，未來可期！</h3> <h3>文字：張木嬌</h3><h3>攝影：李瑜韻</h3><h3>編輯：梁苑川</h3><h3>審核：馬水蓮邱夢(mèng)樺</h3><h3>本次活動(dòng)由從化區(qū)馬水蓮名師工作室、邱夢(mèng)樺名師工作室聯(lián)合宣傳。</h3>