【淮西英語】繪本課堂展風(fēng)采，聚焦教研促成長——淮西小學(xué)組織開展英語學(xué)科繪本融合課程觀摩活動

Florenceyang

初春淺淺，微風(fēng)習(xí)習(xí)，在這個充滿希望的三月，為踐行新課標(biāo)關(guān)于實施單元整體教學(xué)，切實推進教材與繪本的融合，淮西小學(xué)全體英語教師通過線上參訓(xùn)的方式觀摩了“徐州市小學(xué)英語單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討”活動。 　　本次活動分為四個部分，分別是主題報告、課堂觀摩、專題講座和繪本教學(xué)研討。活動伊始，鼓樓區(qū)教研員曲琳娜老師分享了單元整體教學(xué)視域下的繪本與主教材融合閱讀教學(xué)實踐。曲老師指出要讓學(xué)生在繪本學(xué)習(xí)中寓教于樂，融學(xué)于趣。能夠整體感知文本的同時，也能品味語境中的語言和文化，獲取正確的人生價值觀，享受生活。 　　首先第一堂課是大馬路小學(xué)三年級張靜雨老師為我們展現(xiàn)的繪本Mixing Paints與譯林版3A Unit6“ Colors” 的融合課。張老師巧妙的通過涂色活動讓學(xué)生學(xué)習(xí)顏色的同時，又能參與到實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，也進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性與參與性。 　　隨后是來自北辰小學(xué)的曲小楠老師為我們展現(xiàn)的繪本“A Quiet House”與譯林版“U5 our new house””的融合課。曲老師善于引導(dǎo)學(xué)生從活動中小組合作、探究學(xué)習(xí)、思考表達。并給予學(xué)生一定的閱讀策略與語言框架，讓學(xué)生理解語篇的同時，體會人物的情感變化，家人間的相互包容，切實體悟家的意義。 　　第三節(jié)課由礦山路小學(xué)神思老師執(zhí)教，將“Tortoise and His friends”與教材5A “Our animal friends”融合的課程。神思老師教學(xué)結(jié)構(gòu)緊密，以舊帶新，在校內(nèi)已學(xué)的知識基礎(chǔ)上，傳授新知識。并通過問題鏈的形式，緊扣主題讓學(xué)生漸進式探究故事的主題意義。 　　最后一節(jié)課是由劉芳老師執(zhí)教的繪本“I've just had a bright idea”與教材六上U4 “Then and now”的融合課。本節(jié)課為高學(xué)段的融合課，相比之前繪本的難度較為增加，但劉老師能充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，組織學(xué)生積極參與，活躍思維。 　　精彩的課例活動后，郭潔老師就“英語學(xué)科大觀念視域下繪本閱讀與主教材融合的實踐探索”進行了講座分享。既而徐瑞悅老師也給予相關(guān)指導(dǎo)建議，跨學(xué)科的教學(xué)要注意過渡自然，以及選擇繪本時應(yīng)緊扣教材單元主題，并能考慮學(xué)生的年齡階段與學(xué)情。 　　活動最后徐州市教研員吳瑩老師通過“融合點”為切入口，強調(diào)繪本內(nèi)容要在話題、主題、知識、情境等方面拓展教材內(nèi)容，保持教材的完整性。同時吳瑩老師提出教師不僅要利用好現(xiàn)場資源引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給予相關(guān)閱讀策略提升閱讀能力，更要注重德育的培養(yǎng)與發(fā)展。 　　通過本次繪本融合課教研研討活動讓每位參與的英語老師都受益匪淺，收獲滿滿。在之后的教學(xué)中，相信每位老師會在深挖教材的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注學(xué)生的主體與興趣，引入更為豐富多樣的語篇故事，讓學(xué)生享受英語課堂，提升閱讀素養(yǎng)。 文字：楊雅雯 圖片：賈赟翰甄茹 審核：甄茹