俏也不爭春，只把春來報一一東方市2023年高中作文課堂教學展評暨省級課題成果交流會紀實

趙克勤

質量是教育的生命，研究是成長的路徑。為了進一步提高高中作文教學的質量，促進語文教師的專業成長，探究作文教學的路徑，落實學生語文核心素養的培育，提升學生的思維品質，交流作文教學的經驗，展示省級課題《創新思維操在高中作文教學中的實踐與研究》的研究應用成果，東方市教育教學研宄培訓中心在2023年3月22日于東方中學創新樓三樓舉辦了東方市2023年高中作文教學展評暨省級課題成果交流會。會議由東方市高中語文教研員，省級作文課題主持人趙克勤老師主持。我市各高中校語文老師參會。 活動開幕第一項? ? 活動致詞 　　高中語文教研員趙克勤老師在致詞中宣講了本次活動的目的意義，以及作文課堂教學評比的主題“基于創新思維訓練的作文教學實踐”。回顧了本次比賽活動的初賽和復賽情況。希望決賽的選手，從容應對，激活學生思維，經營課堂世界，演繹精彩教學，有效引導學生寫作，展示學生寫作成果；希望觀摩教師，用心聆聽，認真記錄，借鑒內化，在交流中提升自我，在反思中探求路經；要求各位評委嚴格評分標準，公正研判，引導教學。并預祝本次活動取得圓滿成功。 第二項? 頒發聘書 　　市教研員趙克勤老師，為本次活動擔任評委的謝芳、符啟芳、杜娟、文永美、成永軍、黃曉婉老師頒發評委聘書。 第三項? ?評委宣誓 　　評委成永軍老師，代表全體評委，慷慨陳詞，決心在這次活動中，認真履行評委職責，公正研判，堅持評分標準，一把尺子量到底，給每位選手一個準確的分數，并做到認真點評，幫助青年教師快速成長，提升作文教學質量。 繽紛課堂第一節 　　周靜老師這堂作文課利用了省級作文課題創新思維操的發散思維運動，調動了學生思維的積極性。老師從“一魚多做”以美食激趣開始導入課題，接著借助導學案李玉剛的素材進行方法總結，讓學生體會如何一材多用，進行發散思維，重點強調議論段落結構模式：觀點句加＋材料句＋分析句＋總結句。再接著趁熱打鐵，要求學生依葫蘆畫瓢，運用剛才所學的議論段落結構模式來仿寫一個議論段，待學生學會模仿和運用議論段結構模式后，又繼續快馬加鞭地進行鞏固和強化訓練，即教學環節四：方法強化，沙場點兵顯身手。因此，周老師的這堂課教學環節緊湊、如行云流水，讓學生受益匪淺。 第二節 　　《跟著央視學作文——模仿詩意語言寫作訓練》一課，王小彤老師以央視節目中出現的優美文案為抓手，通過引導學生品味央視文案來總結寫作時可用的四個技巧，同時穿插“前后對比、化詩入詞、結構對稱，巧用修辭”這幾大技巧在實際作文中的應用及效果，讓學生學習如何將技巧融入日常的寫作中。課堂的寫作任務則分為兩個層次，首先是可以激發學生思維的央視文案仿寫，通過央視節目中出現過的例句的示范，引導學生模仿著相同的句式與結構進行句子的仿寫，提高寫作能力；其次是更高要求的以“盛世中華，我們應做怎樣的青年”為主題的片段作文寫作，讓學生學以致用，將課堂所學的技巧，應用到作文時，實現知識點的遷移與鞏固。 本節課以學生感興趣并且“接地氣”的央視文案來實現作文課堂教學，在一定程度上可以激發起學生寫作的欲望，在品味語言學習寫作技巧的同時還提高了學生的審美思想。 第三節 　　西南大學東方實驗中學梁君俏老師上了《身處繁塵觀萬象，一枝一葉總關情——關于“一”的發散聯想訓練》的作文課。一作為幼時學習的開端，看似簡單，卻涵蓋著眾多的理與情。本節課從老子在《道德經》中的“道生一，一生二，二生三，三生萬物”出發作為引言導入，既有哲思又貼合教學中心。教師通過由一取材和由材聯想的示例，點明發散與聯想思維的具體運用過程，總結了思維發散的三大路勁、兩大角度、八大方向，讓學生學有所依。再通過有趣的小組活動讓學生學有所練。訓練了學生對事物聯想作文素材的能力。在素材的基礎上，順勢延伸出“一”在作文語言中的妙處，讓學生感悟體會，學會“一”的筆法，為作文增色。本堂課運用了小組合作、交流的方式，以生為本，課堂簡潔而不簡單。課堂中真正做到了讓學生身處繁塵觀萬象，體悟一枝一葉總關情，學生作文用語有所升格且思維得到了行之有效的訓練。 第四節 　　周鮮鮮老師這節課課題是《跟著官媒學寫作——設立分論點》，以懵懂嬰幼兒模仿外界的言行導入，激發學生學習的興趣，從而引出創新思維操中的模仿訓練。通過學生分組討論、分析并總結三篇官媒范文分論點的寫作結構特點，了解并列式結構的寫作模式。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。以方法指導實踐，周老師接著讓學生小試牛刀，在課堂上進行擬寫分論點的練筆創作，結合高中語文教材中許許多多的愛國民族英雄，讓同學們圍繞“愛國”這一主題，嘗試運用所學技巧擬寫分論點。周老師整堂課給人一種實在踏實之感，可操作性強，所選的官媒范文具有時代氣息，學生在互動與學習中分論點的擬寫得到了提升，實現了一課一得。 第五節 　　本節課的主題為《化無形為有形，讓寫作更有文采》，八所中學陳含妮老師通過教授方法、歸納技巧、練筆鞏固三個環節讓學生掌握化無形為有形的寫作方法，從聽、說、讀、寫四個方面培養學生的聯想能力，引導同學們用聯想方式進行寫作，帶領同學們開啟聯想和想象的大門。本節課的教學不僅局限于書本，同時密切聯系生活實際，讓學生有話可講，激發了同學們的學習興趣。同學們積極參與課堂與老師互動交流，課堂氣氛活躍，課堂效果顯著。這節課，不僅給學生提供了一種新穎的寫作方式，也讓同學們的聯想思維得到訓練、語言表達能力得到提升、寫作欲望得到激發。 第六節 　　《匯萬滴以成江海——聯想與想象的寫作實踐》 瓊西中學鐘秋慧老師的這堂聯想與想象的寫作實踐課，主要圍繞“聯想與想象”這一能力點出發，由半圓生發開學生的想象，運用同一畫面添加新元素，引導學生學會用加法來豐富自己的想象，學生根據寫作技巧指導，不斷修改自己的文段，豐富文本內容。教學過程中，第一個活動是學生觀察畫面，描寫景物，引導學生學會從形聲色等方面進行描寫；第二個活動是添加聲音，描寫景物，引導學生學會使用修辭來修飾文段；第三個活動是添加具體情境，引導學生在具體情境的描寫中要抓住情境特點。整節課的思路清晰，學生的任務明確，能讓學生的思維層層遞進，并在修改文段中精進寫作技能。 觀摩現場 　　一天的活動，所有觀摩教師都按時到位，認真聆聽，用心記錄，反思教學，進一步明確了創新思維操的運用方法和注意的細節，體會到作文教學的有法之道。 閉幕儀式第一項，選手代表發言 　　選手代表盧冰老師說，一次比寒就是一次歷練，通過參加這次賽課活動，進一步理解了創新思維操的五大運動，評委老師們也給予了她許多指導意見，讓她受益匪淺。從其他參賽選手的課堂里，她看到了自己的不足之處，還要不斷提高自身的專業素養及文化底蘊。同時，她非常感謝研訓中心及教研員趙主任為老師們提供這樣的一個成長平臺，以賽促教，讓大家能在這次比賽中磨煉自我，突破自我。除了感恩，還有成長。參賽的過程是對自我的突破，對自我的再認識。她說，此次比賽是她工作生涯的第一次，但不是最后一次。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 評委點評文永美老師點評 　　文永美老對周靜老師《橫看成嶺側成峰》這一堂課作文課進行精彩點評，肯定了這節課的優點，指出了不足，還針對此課提出建議: 1.高中作文課堂教學應關注學情，關注學生的認知水平和學習能力。 2.課堂環節設置既要環環相扣、步步為營、層層遞進，又要注意跨度不要過大，要兼顧學生的認知水平、學習能力和課堂有限的時間。 3.關注學生思維訓練和能力提升。不僅是課堂上方法的學習和訓練更要加強課后的鞏固和強化訓練，因為寫作本身就不是一件容易和簡單的事。 文老師最后希望老師們今后的作文課堂教學都能真正落到實處，學生的作文能力真正得到提升。 杜娟老師點評 　　杜娟老師認為梁君俏老師的作文課，教學設計靈活，課堂活動充分，亮點頗多。其以學生為主體，善于調動學生回答問題的積極性，能及時以“追問”的形式引導學生思維向縱深處發散，使學生既可以在模仿思維訓練中正向思考，又能反向思考，為逆反思維訓練打下了基礎。課堂中的思維活動豐富了學生語言的積累，語言的訓練又提升了思維的品質，取得了很好的教學效果。 同時，杜老師認為王小彤老師的寫作課，從央視節目中的精彩文案入手，設計巧妙，思路清晰，給學生提供了有效的寫作方法。其關注學生課堂狀態，不急不躁，善于等待，在學生討論中能及時給予點撥和指導；又能重視對學生案例的分析，給了學生很大的鼓勵與支持。 謝芳老師點評 　　謝芳評委對周鮮鮮的課作了點評，認為周老師的課教得實在，學生學得踏實。具體概括為三個亮點： 1.教學設計目標明確，切入點小，指令集中，重點突出，層次分明。 2.選用的文字素材新鮮度高，時代感強，可讀性強，易于激發學生的學習興趣。 3.寫作技法的實操性強。從“是什么”“為什么”“怎么樣”三個不同的角度通過例文引導學生模仿學習分論點設置的方法，突出教學的針對性、有效性。 還分享了兩點建議： 1.運用逆向思維導入效果可能更好。即從學生平時設置分論點中常見的錯誤導入，經過學習后再修改更正，可能印象更深刻。 2.擬寫分論點前有必要先寫好總論點。分論點是為總論點服務的，給個主題詞不夠嚴謹。 其他評委點評 評委符啟芳老師和黃曉婉老師，利用活動的間隙時間，與選手充分交流，指導點評今天作文教學情況。 符老師認為鐘秋慧老師，這堂課思路清晰，首先明確學習任務，同時善于創設寫作情境，不斷添加寫作背景要素，引導學生聯想想象，教學過程循序漸進，學生在寫作中打開思路，插上了聯想和想象的翅膀，依據材料寫出了自己的作品，而且作品在課堂上得到了展示，增強了學生學習的信心。 評委黃曉婉老師對選手陳含妮的課也進行了評價。指出其中一大亮點在于以“孔乙己的長衫”收束課堂，希望同學們化無形的學歷為有形的鎧甲去創造自己的價值，既總結了本堂課的主題，又對學生的價值觀做正能量的引導，體現時代性，也升華了課堂主題。美中不足的是，在“風來了”小游戲環節，臨場調整設定“教室環境”的條件，本意雖是為引導學生從身邊觀察生活，從生活實踐發揮聯想，卻也在無形中約束了學生的想象思維。 活動總結 　　市高中語文教研員趙克勤老師對本次活動的情況進行了總結: 第一，分析了本次活動進展順利，取得成功的原因。一是市研訓中心高度重視，大力支持這次活動的開展，并安排專人(趙克勤)具體負責此活動的規劃和實施；二是各校教研室和語文教研組積極配合，通力合作，加強對語文教師的宣傳培訓，緊扣活動主題，開展作文教學專項研究，篩選推薦選手，參加市級復賽和決賽的作文教學課堂評比活動；三是參賽教師，積極備戰，圍繞大賽主題“基于創新思維訓練的作文教學實踐”精心設計教學，把省級課題成果創新思維操運用于作文教學之中，激活了學生思維，展示學生寫作的過程和成果，讓我們看到了學生在課堂上智慧的生長，和寫作展示的成功自豪。 第二，指出了今后努力的方向。登高必自卑，行遠必自邇。作文教學要夯實學生的寫作基礎，增強寫作基本功的訓練，如何審題立意，如何布局謀篇，如何進行材料的選取，如何進行語言表達等，都要讓學生訓練到位。另外，要提高學生的語文核心素養，促進思維的發展與提升，要在訓練學生思辨能力和創新能力上下功夫。趙克勤老師主持的省級課題創新思維操的成果大家要積極推廣應用，通過開展五大思維運動(模仿、聯想、發散、集中、逆反)，來激活學生思維，打開學生視野，用優美的文筆寫出高質量的文章。 第三，宣布了本次活動復賽和決賽獲獎名單 一等獎 梁君俏(西大東實) 王小彤(西大東實) 周靜(鐵路中學) 二等獎 周鮮鮮(東方中學) 陳含妮(八所中學) 鐘秋慧(瓊西中學) 盧冰(瓊西中學) 三等獎 符吉梅(八所中學) 潘圣艷(西大東實) 唐巧麗(瓊西中學) 鐘玫芳(民族中學) 趙常芳(民族中學) 佐龍珠(鐵路中學) 希望全體參賽獲獎教師，再接再厲，用心用情耕耘于語文教育的田野，在作文教學的百花園采擷最美的花朵，收獲最大的成功！追求作文教學富有學生情感的高峰體驗和思維的交鋒碰撞的場景和境界。 頒獎現場 　　本次活動，聘請的頒獎嘉賓是鐵路中學黃少梅副校長、民族中學陳朝汝副校長。她們分別給一二等獎選手和三等獎選手頒獎。 附:觀摩團隊風采 　　本次活動，各校按相關要求組建觀摩團隊，按時到場，展示了學校嚴格的管理水平和教師良好的精神風貌。 活動結語 　　春光無限好，奮斗正當時。愿我們全體高中語文老師，身正為范，心系語文教育，情系莘莘學子，立德樹人，培根鑄魂，有效教學，引導學生學會做人，學會做事，學會學習，學會創造，不斷創造富有時代氣息和創新意識的美文佳作！謝謝大家！