“國培計劃2022”河北省中小學骨干教師深度研修項目

隆化縣第五小學

每一次遠行，都是為了遇見；每一次遇見，都是一次學習；每一次學習，都是一場盛宴！ 律回春漸，草木蔓發，春山可望，萬物欣然。走進春天，這里有一場與詩與遠方的浪漫春約。 　　三月下旬， “國培計劃2022”河北省中小學骨干教師深度研修項目，由安徽開放大學承辦在安徽省合肥市火熱開展。 3月22日上午 專題講座 　　王燕，合肥市中小學美術王燕教育名師工作室領銜人，高級教師，新站高新區中小學美術教研員。合肥市初中美術骨干教師，合肥市初中美術教師基地專家，合肥市素質教育示范校評估專家，江蘇省高校研究生暑期學校網絡教學培訓專家,安徽省基礎教育“三評一賽”項目評審專家,合肥市教育科學規劃課題專家庫專家。 先后獲得全國中小學創新課堂教學評比、合肥市優質課評比、合肥市美術教師基本功評比一等獎，論文多次獲省市一等獎并收錄于中文核心期刊，主持多項省市級課題并以優秀結題。 　　教育是一門技術，更是一門藝術，從學生的角度看待他們的作品，發現學生們精彩的創意和閃光點，并鼓勵他們，讓他們自信、大膽繪畫。 ——王燕 區域民間美術資源在中小學美術社團的開發和利用 內容概況<ul class="ql-block"><li>中小學美術教學與美術社團教學</li><li>課后服務相關政策文件</li><li>中小學美術社團現狀</li><li>民間美術資源在中小學美術社團中的開發與利用</li><li>民間美術社團展示</li></ul> 　　中小學美術教學與美術社團教學 課后服務相關政策文件 中小學美術社團現狀 民間美術資源在中小學美術社團中的開發與利用 民間美術社團展示 交流互動? 授業解惑 　　繪畫是一門藝術，也是孩子發現美、欣賞美、創造美的唯一媒介，畫得“像”，并不是美術教育的目的。繪畫在于滿足孩子畫畫的欲望和本能，讓他養成獨立創造的習慣，并且勇于表達自我。讓孩子在簡單的藝術形式中發揮最大的想象力，表達自己真實的感受。 3月22日下午 專題講座 　　潘曉林，河北省張家口市教育局校外教育培訓監管科科長，中學高級教師，教育部“十四·五”中小學幼兒園教師“國培計劃”專家組成員，教育部師范類專業認定專家組成員，河北省“省培計劃”專家組成員，河北省教育學會教育管理專業委員會常務理事，高教社、中國教育電視臺、繼教網“國培計劃”項目專家組成員，《河北教育》“老潘思語”專欄作者，教育部九年義務教育課程標準教材小學《語文》（冀教版）教材主要編者。 長期從事小學語文課程、教材、教學研究以及教師職業生涯設計、師德建設、教師心靈靜修系列教師培訓以及家長培訓工作。從事中小學語文教研工作20年，從事教師教育培訓培養工作10年。在30年的教育教學工作中，始終堅守在基層，努力做好教師的引路人，陪伴者。 后疫情時代我們怎么做教師 遇見教育預見（美好的）未來預見學校遇見（美好的）自己 　　潘老師以“后疫情時代，我們怎么做教師”為主題，從疫情更讓我們珍惜平安幸福生活為切入點，分析在后疫情時代，我們如何做好情緒管理；深度思考教師如何引導學生調整心理脆弱，如何讓學生做到自律生活、追求信仰、踐行理想，減少不確定因素的干擾保持定力成為自己想要的優秀人才。作為教師，在塑造學生的價值觀時，更該考慮非常態化時期的應對策略。 交流互動授業解惑精彩瞬間 　　今天潘老師從自評—知己，自省—知彼，自律、自樂—明未來，三個角度進行了講座。真實典型的案例，幽默風趣的講解，率直真誠的交流，深深吸引著老師們，感染著老師們。 　　潘老師的講座，不僅接地氣，而且引人深思，老師們都表示受益匪淺。學會真誠的面對真實的生活，積極努力，不抱怨。信仰這個世界存在的真、善、美。永遠健康向上、充滿希望。這是一種境界！讓我們對自己的職業多了一份篤定、一份自信、一份力量！ 3月23日上午 參觀學習 第一站：楊廟革命紀念館 　　合肥楊廟革命紀念館，原名楊廟鎮劉云峰烈士紀念館，位于合肥市長豐縣云峰大道楊廟鎮人民政府對面,占地面積3200平方米，建筑面積1366平方米。紀念館于2010年建成，匯集了以劉云峰為首的楊廟鎮革命歷史上仁人志士的主要事跡，以永恒的懷念、輝煌的豐碑、烽火的回憶、血染的風采為四大展陳板塊，講解從建黨以來楊廟地區的仁人志士為新中國的成立敢于拋頭顱灑熱血、不畏犧牲、奉獻自我的英雄事跡。 　　第二站：參觀馬郢村 　　為做好脫貧攻堅的任務，鎮政府帶領馬郢村整合城市和鄉村資源，于2015年4月開始籌備“馬郢計劃”，期望實現讓鄉村更美好，讓村民更富裕的目標。馬郢村本是安徽省重點貧困村，2016年初“馬郢計劃”正式啟動，讓這個原本落后的鄉村擁有了嶄新的面貌。 新農村風貌鄉村藝術田園剪影 3月23日下午 第三站：聆聽專家講座 　　趙俊老師潛心教育28年，先后在合肥師范附小三小、保興小學、萬慈小學支教。2020年8月，趙俊受命赴長豐支教。 　　趙俊老師帶領管理團隊為老師們制定了“浸潤式”的培養模式，同時在校內開啟了“全員崗位練兵”的活動。在長豐縣教體局的大力支持下，學校開設了合唱、繪畫、射箭社團，引進輪滑、足球等課程，給鄉村孩子的全面發展提供更多的可能性。 　　趙俊老師用她的滿腔熱情，在教育的園地中孜孜不倦地耕耘著，為推動城鄉教育一體化盡自己的綿薄之力，用實際行動踐行著一名共產黨員的標準。 第四站：參觀涂郢小學 　　涂郢小學坐落于長豐縣吳山鎮西北約十二公里處的省級“美麗鄉村”示范村——涂郢社區。 　　學校聯合村委以及志愿者共同發起“途引未來”志愿服務項目，采取“村小+村委+志愿者”的村校一體共創服務模式，引入志愿者講師，幫助在校學生獲得豐富多彩的成長教育課程，在鄉村小學建立和完善德智體美勞五育課程體系，有效填補了鄉村教育師資匱乏的短板。 　　涂郢小學依托長豐“馬郢計劃”的渠道和資源，內挖潛力外尋資源，相繼設立繪畫、舞蹈、攝影、禾趣、話劇、籃球、手工等社團，激發學生潛能、培養學生興趣、促進學生綜合素質全面提升。 勞動課程 自然和老師一樣慷慨 它總是賦予孩子們以收獲 明日預告 　國培班小學美術第九組學員感恩國培，讓大家在這里啟迪智慧，提升自我。我們愿與大家共成長，期待接下來的國培之旅更加精彩…… 編輯：邢東梅審核：平曉朋圖片提供：第九組全體成員