【淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)西關(guān)小學(xué)】“借他山之石琢己身之玉”外出聽課教師交流分享會(huì)

西關(guān)小學(xué)

“雙減”背景下，習(xí)作課堂提質(zhì)增效勢在必行。3月23日下午，淶水鎮(zhèn)學(xué)區(qū)西關(guān)小學(xué)作文教研活動(dòng)如期而至，校長、主任和語文老師們齊聚會(huì)議室，盡情享受教學(xué)研討給大家?guī)淼乃枷肱鲎埠椭腔刍鸹ā?lt;/p> 外出聽課教師經(jīng)驗(yàn)分享 孫碩老師 　　結(jié)合教授層層遞進(jìn)的方法指導(dǎo)，將一句話拓展為一段話，一段話加入真實(shí)事例和想法組合成，孩子們在“借助生活先提煉、要素交代靈活、思路清晰悟文意”中提升學(xué)生筆力，既拋給孩子們閱讀寫作的錦囊，又使孩子們體驗(yàn)了自己的經(jīng)歷。引導(dǎo)孩子悟真情，說真話。二年級寫作素養(yǎng)關(guān)鍵詞寫：寫話興趣，樂用詞語 (逗號句號問好感嘆號的占格）說：普通話習(xí)慣，認(rèn)真聽見，復(fù)述大意，完整的表述，交談大方，表達(dá)自信。綜：好奇心。敢于提問，參與討論，觀察所得，活動(dòng)見聞，表達(dá)想法。 張妞妞老師 1.在備課方面，要認(rèn)真研讀新課標(biāo)，研讀教參，緊扣單元要素。2.營造豐富愉悅的教學(xué)氛圍，設(shè)置多種活動(dòng)：情景式教學(xué)、做游戲、情景劇、課本劇、講故事等，多讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3.教師多運(yùn)用積極性語言，不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，在學(xué)生回答問題后，給出評價(jià)，先說好的方面，肯定學(xué)生，并為其他同學(xué)樹立了榜樣，再說建議，引導(dǎo)學(xué)生。再進(jìn)行生生互評，互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，明白每個(gè)人都有自身長處和短處，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達(dá)能力。4.進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要明確要求，比如：請同學(xué)們默讀課文，這樣的話沒意義。可以換一種說法：在默讀課文時(shí)，想想課文大意是什么？講了什么事？這樣會(huì)讓學(xué)生有事做，而不是盲目閱讀。5.教學(xué)環(huán)節(jié)中多運(yùn)用小組合作模式，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，明白合作的意義。6.習(xí)作指導(dǎo)課時(shí)運(yùn)用大框架，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)積累，平時(shí)注意觀察。 陳秋穎老師 　　閆教授的課堂上，小到對圖片的內(nèi)容分析、時(shí)間、人物、事件、想象以及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，大到整篇作文寫作的布局和結(jié)構(gòu)，而且用動(dòng)畫片哆啦a夢記住動(dòng)畫片中的話讓孩子們集中注意力、提高記憶力、總結(jié)能力。引入到怎么另習(xí)作寫的有趣，就是要有語言表達(dá)，人物事物之間要說話，才能有趣，再講解句子中要有最少五個(gè)動(dòng)作，三句話，給學(xué)生做出要求，孩子就會(huì)有目的性的去寫。 我們需要讓孩子進(jìn)行寫句子的專項(xiàng)練習(xí)，每天保證在5句左右，3句仿寫課文中的句子，2句進(jìn)行自由發(fā)揮，就照著課文中的重點(diǎn)句子進(jìn)行練筆。 補(bǔ)充詞匯量，多做摘抄，熟讀課文，掌握課文中的好詞好句，進(jìn)行仿寫和詞匯的積累。鞏固基礎(chǔ)，多寫句子，從完整、具體、通順的基礎(chǔ)上，每天寫3到5句話。最后通過閱讀，感受語言和句型的美，那么就能把句子寫好，寫出好作文。 李曉星老師 　　聽了幾位老師的課，讓我有了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，受益非淺，感觸很深。我覺得幾位老師在課堂教學(xué)中都有亮點(diǎn)：1.注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)就應(yīng)是源于教材但又要高于教材。教材只是一個(gè)范文或者例子，老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中就要有意識地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識的竅門。幾位老師都能注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。2.李婉惠老師主要是教給學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來理解句子的方法，讓學(xué)生透過讀句子找出關(guān)鍵詞，由理解關(guān)鍵詞的含義進(jìn)而來理解整個(gè)句子的意思。幾位老師都能讓學(xué)生抓重點(diǎn)句來理解課文，透過反復(fù)讀，邊讀邊做批注的方法來學(xué)習(xí)課文。 王愛紅老師 　　通過這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，總結(jié)如下：1.利用多種多媒體形式拉近學(xué)生與文本和人物之間的距離；2.注重學(xué)生的讀，讀出節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢，以讀促悟；3.授人以魚不如授人以漁，注重方法引導(dǎo)；4.將語文要素落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中。 王艷慧主任 　　語文課的教學(xué)，重在聽說讀寫。而我們的教學(xué)立足于學(xué)生學(xué)會(huì)了什么？給學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀體味，文本性閱讀+創(chuàng)意性表達(dá)，讀寫結(jié)合，構(gòu)建任務(wù)群。分解學(xué)習(xí)任務(wù)，由淺入深，層層推進(jìn)，有主題、有情境、有內(nèi)容、有學(xué)習(xí)方式！寫作教學(xué)多鼓勵(lì)學(xué)生去說，讓學(xué)生樂于表達(dá)、說真事、說身邊的事！教師的習(xí)作指導(dǎo)要運(yùn)用大框架。 楊主任總結(jié) 　　老師們在學(xué)完一單元的習(xí)作指導(dǎo)，不僅僅是要完成一篇作文，而是要?jiǎng)?chuàng)作一篇文章，語言的輸出很重要，不論是低年級還是中高年級，想象和詞語積累很重要。 胡校長總結(jié) 讓學(xué)生多讀，在讀中感悟，（多種形式的讀）寫：描繪片段（設(shè)置情景，多說再寫）先表達(dá)再形成文字，內(nèi)容會(huì)更加完整豐富。 冀校長總結(jié) 　　語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的能力，要會(huì)說話，敢說話，這就是大語文的魅力，這來源于聽說讀寫，只要有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)就為老師們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用他人的優(yōu)點(diǎn)來補(bǔ)充自己，只有學(xué)習(xí)才能提高。 　　本次活動(dòng)通過教師的交流經(jīng)驗(yàn)、分析總結(jié)，為本校語文教師搭建了交流學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，也為教師們明確了習(xí)作教學(xué)的任務(wù)與有效策略，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高學(xué)校教育教學(xué)水平。 習(xí)寫文真諦，作妙筆文章。在追求高效習(xí)作課堂的過程中，我們將看到更美的風(fēng)景！