大理市下關(guān)八小數(shù)學高段教研組

趙麗娟

“課”無止境，潛心錘煉。 　　我們始終相信：教研是一場詩意的修行，是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程…… 　　大教育家孔子說過"凡事預而立，不預則廢"。也就是說，要做好任何一件事情，都要預先有準備，有了準備，則可以獲得成功，沒有準備，則會遭到失敗。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，必須課前認真?zhèn)浜谜n。備課是課堂教學的一項預先設計，有了這個預備過程，才能把課上好。因此，再優(yōu)秀的教師，在上課之前都無一例外的要做一番準備工作，因為備課是上好課的前提。 此次教研是把小學階段學過的立體圖形長方體、正方體、圓柱、圓錐集中在一起，學習它們的特征及各部分的名稱，比較立體圖形之間的相同點、不同點以及關(guān)系，發(fā)現(xiàn)立體圖形與平面圖形的聯(lián)系，進一步促進學生對幾何圖形由直觀形象的感官認識上升到感性認識，建立空間觀念，進一步掌握立體圖形的特征。掌握四種立體圖形的表面積、體積計算公式，理清這些計算公式是怎么推導出來的，發(fā)現(xiàn)長方體、正方體及與圓柱體積之間、圓柱與圓錐體積之間的聯(lián)系，幫助學生建立知識網(wǎng)，以及利用立體圖形的相關(guān)知識解決實際問題。 　　老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發(fā)揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯(lián)系。 教師專業(yè)化發(fā)展必須進行教學反思，沒有反思的經(jīng)驗只能是片面、膚淺的經(jīng)驗，不反思的教師其教學本事和水平至多只是經(jīng)驗的簡單累積。在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。