因生動而精彩因扎實而優秀——海口市秀英區小學青年教師課堂教學評比活動

國瑛

為交流和展示秀英區小學語文課堂教學風采，推動廣大教師參與小學語文課堂教學改革，促進教師的專業成長，推動“雙減”背景下課堂教學效率的提升。2023年3月21-23日，秀英區小學語文青年教師課堂教學評比活動在海南職工秀英子弟學校舉行。 　　各個年級的語文老師前往子弟學校聽課，以下是老師們的聽課心得。 一年級 　　四位優秀的老師都帶來了精彩的課堂，其中印象深刻的是最后一位老師，上課的課題是《海底世界》，有效地根據新課標的要求，并結合了三年級學生的年齡特點，扎實有效的落實課堂教學；另外《肥皂泡》在課堂開始就采用游戲導入，讓學生吹泡泡說感受，一下子抓住孩子的心理，其次，還通過關聯詞的學習，讓學生結合生活實際運用，但稍微遺憾的是時間不夠，不能落實仿寫。參與此次活動，也是一種學習和成長，希望以后還能向優秀的老師們學習。 二年級 　　課堂上，為學生營造了一個民主、平等的課堂氣氛，讓人感到親切、自然。應該說，這是兩節重過程、重發現、重生活、重主體的具有探究精神和啟發教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結合評價，互助互動，評價時，同伴之間進展借鑒學習，有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學生視為教育的主體，更應切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關鍵在于授之以漁，教師給予學生的不應是魚，而應該是捉魚的方法。 在此次聽課活動中所汲取的值得學習的地方，將成為我們努力改進的方向，更好的完成今后的教學研究工作。 三年級 　　三年級備課組全體成員來到海南職業秀英子弟學校一樓多媒體教室參加2023年秀英區小學語文青年教師課堂教學評比活動聽課。本次活動三年級備課組共聽取了四組參賽教師課程，分別為四年級下冊《母雞》、三年級下冊《肥皂泡》、三年級下冊《漏》、三年級下冊《海底世界》。參賽教師靈活多樣的教學手段，深情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，精美的課件，巧妙的板書等，令人贊嘆之余更多的是沉思與新的認識。合理引導，課前準備豐富。這次聽課時，四位參賽教師的課前準備都各具特色，牢牢吸引學生和聽課者的注意力。例如：張秦老師在課堂準備時通過自我介紹引導學生給予老師第一印象評價，在她幽默風趣的語言中學生已經把所有注意力集中在她身上，為課堂教學的成功起到事半功倍的效果。挖掘教材，精心備課。教師導課教學目標清晰，重難點突出，對文本解讀詳細。參賽老師對精美課件、課文相關知識等都做了精心準備。將教材進行深入挖掘，引導學生自主在課本中尋找關鍵語句，有利于培養學生自主學習的意識和習慣。注重引導學生朗讀。新課標要求讓學生成為學習的主體，老師是主體的引導者，四位參賽教師一步步引導學生深入文本，在體驗情感的基礎上去讀，鼓勵學生體會情感，體會文章思想感情。親切的評價語貼切到位。幾位老師分別用了“你聲音字正腔圓，非常棒”“表揚他，給他掌聲”“你說的非常清晰，給你點贊”等評價語言來鼓勵學生，讓學生積極性得到了很大的提升。三年級備課組將繼續不斷學習，充分利用并珍惜每一次學習機會，提高自身業務素養，沉淀自身教學素質，以“啟航德育、啟航課堂、啟航課堂”為教育實踐體系揚帆起航。 四年級 　　我們四年級語文組老師們參加了子弟學校的聽課活動，讓我們受到了許多啟發，此刻聯系我們平時教學中的一些問題，說一說我們的心得體會： 課堂上教師成熟與老練的教姿、教態、教風都給我們留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現。 第一，備課的精心和設計的新穎給了我們很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我們心動!使我們明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。 第二，注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自我的心得體會。讓學生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學生各抒己見，進取性很高! 第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，例如《田忌賽馬》一課，教師都把朗讀當作理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內涵。 第四，就是教師所特有的魅力，比如說教師的語言。人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。教師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我，提高自我的過程。 五年級 老師們的聽課心得： 第一，課堂上處處滲透著對學生的德育教育，在掌握知識的同時，還能明白為人處世的道理，注重學生的溝通協作能力的培養，偏重于知識的運用，善于處理課堂上的突發情況，富有教學機智，對每一個教學環節都處理的相當完美。 第二，課堂結構安排合理，重難點得到突破，板書設計詳略得當，能起到提綱挈領的作用，有利于引導學生由抽象思維向具體知識的轉換，便于課后小結和課后復習，幫助學生提高學習效率。 第三，課堂氣氛充滿人文情懷，面向全體學生，體現了以人為本的教育真諦，教師課堂執行能力超強，教學設計十分高效，十分受學生歡迎，教學難度、強度適中，教師知識淵博，課堂很有深度，并且拓展知識十分有必要，教學效果特別顯著。 　　本次小學語文青年教師課堂教學評比活動，為參賽教師搭建了一個挖掘潛能、提升自我的舞臺，也為全區教師提供了一個觀摩學習、交流研討的平臺，有助于推動新課程改革的深入發展，促進全區教育教學質量的全面提升。 策劃:教務處執行:語文課大科組美篇:羅國瑛審核:陳玉棋

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