共話幼小銜接聚焦任務(wù)意識——臺安縣中心幼兒園聯(lián)合教研活動(dòng)

臺安縣中心幼兒園

為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，雙向有效銜接，樹立科學(xué)導(dǎo)向，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡，2023年3月23日，臺安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處宋主任及教師代表與進(jìn)修學(xué)校教研員相聚在臺安縣中心幼兒園，開展幼小銜接“任務(wù)意識與任務(wù)能力”聯(lián)合教研活動(dòng)。 觀摩課堂見證成長大班語言領(lǐng)域活動(dòng):《我是三軍總司令》執(zhí)教教師:韓晶 韓老師展示了一節(jié)幼兒園大班語言領(lǐng)域活動(dòng)，教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，將教育目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于任務(wù)意識的培養(yǎng)，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養(yǎng)了孩子們語言表達(dá)能力、思維能力、想象力和任務(wù)意識。 交流分享互融互通?觀摩教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我們的活動(dòng)分為了兩部分。老師和家長們參加教研活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)們則留在教室里和小朋友們交流分享。 場景一：聯(lián)合教研活動(dòng)首先韓老師對自己的活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)效果進(jìn)行了反思。接下來老師們分別對這節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了積極的研討，交流過程中大家各抒己見，暢所欲言，互補(bǔ)互進(jìn)。大家一致肯定了韓老師教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，同時(shí)也對教學(xué)中應(yīng)提升和改善之處提出了中肯的建議。 教研現(xiàn)場，通過觀摩活動(dòng)和評課環(huán)節(jié)，在教研中針對課程差異、環(huán)境差異、幼兒初入小學(xué)存在的問題以及學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)、規(guī)則意識養(yǎng)成等方面，教師們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享交流。雙方就“幼小銜接到底銜接什么？”、“如何做到幼兒園和小學(xué)的有效合作銜接？”、“幼兒園與小學(xué)在幼小銜接方面存在著哪些不足？不足之處如何改進(jìn)？”、“家長要樹立什么樣的銜接理念，幫助孩子做好銜接？”等困惑與需求進(jìn)行了深入的探討。 場景二：重返幼兒園牽手向未來今天我園特邀請了5名畢業(yè)生返園，為大班小朋友分享小學(xué)生活。哥哥姐姐們走進(jìn)大班年級組，先進(jìn)行了自我介紹，接下來向小朋友們介紹小學(xué)學(xué)習(xí)生活與幼兒園的不同。他們還向小朋友們介紹了小學(xué)的課程設(shè)置、時(shí)間安排以及自己最喜歡的科目，并根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，為小朋友如何做好入學(xué)準(zhǔn)備給出建議，希望他們不要擔(dān)憂，做好準(zhǔn)備，勇敢迎接小學(xué)生活，做一個(gè)自信從容的小學(xué)生。大班小朋友們向哥哥姐姐投去了羨慕的表情，相信成長為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)生夢想小種子已經(jīng)在他們心底生根、發(fā)芽了。 共搭成長橋，靜待花盛開。此次家、園、校聯(lián)合教研活動(dòng)，梳理出了幼兒園與小學(xué)間最需要配合的關(guān)鍵點(diǎn)，為后續(xù)工作理清了思路，明確了路徑。接下來我們將立足實(shí)際，探討新方法，尋找幼小銜接關(guān)鍵點(diǎn)，繼續(xù)攜手互研，實(shí)現(xiàn)教育合力。幼小銜接是一個(gè)慢慢熏陶，逐漸內(nèi)化的過程，科學(xué)推動(dòng)幼小雙向銜接，讓教育回歸本真，我們相信每一個(gè)孩子都會因?yàn)槲覀兊挠眯呐惆槎鞓肪`放！