以愛之名不辜負相信的力量

靚湖學校小學部

一頭花白的頭發(fā) 一雙布滿皺紋的手 一身佝僂著的后背 一位參與人文素養(yǎng)課程年紀最大的爺爺 …… 　　這是一位陪著孫子參與人文素養(yǎng)課的爺爺，他叫揚揚。因為孩子先天患有自閉，總是不自覺地在課堂發(fā)出聲音，不自覺地離開座位，離開教室，滿教學樓、操場亂跑，所以需要爺爺隨時隨刻貼身陪伴。 　　從第一節(jié)課開始，揚揚就用怯懦的眼神偷偷的地看著老師，緊張的眼神透露著好奇和緊張…… 　　在老師的引導下，他和爺爺一起做著“好習慣要留下”的人文教育規(guī)范動作。也許他的動作還不是特別標準，也許他的聲音不是特別洪亮，但爺爺依舊用鼓勵的眼神引導他。 　　在第二課《你的行為和他人有關系嗎》一課中，揚揚和爺爺一起進行生命體驗“照鏡子”，他時而調(diào)皮地和爺爺做鬼臉，時而捏捏爺爺?shù)哪槪鞓返谋砬橹型嘎吨鴮θ宋乃仞B(yǎng)課堂的喜愛。 　　第三課《學會自我控制》對揚揚而言是最有難度和挑戰(zhàn)的一課，無法控制自身行為的他能通過堅持獲得禮物嗎？我們都為他捏了一把汗。但他堅定的眼神告訴我們，一定要對他有信心。 　　一分鐘挑戰(zhàn)開始，揚揚爺爺一起努力堅持著…… 　　三分鐘挑戰(zhàn)開始，揚揚和爺爺在老師的陪伴下依舊努力堅持著…… 　　最后一關五分鐘的挑戰(zhàn)，已經(jīng)有很多孩子挑戰(zhàn)失敗去到了反思桌，這對揚揚來說難度太大了，他努力撅著嘴，盡量控制自己不發(fā)出聲音，手緊緊拽著衣服，努力讓自己身體不動……時間一分一秒流逝，所有與課老師也和揚揚一起緊張著。 最后倒計時：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1 揚揚成功啦！他戰(zhàn)勝了自己！ 　　爺爺高興地給揚揚鼓掌，我們所有課上的老師同學也紛紛給他鼓掌！ 　　在接下來的幾節(jié)人文課里，揚揚很主動參與每一次生命體驗，他和同學們一起搭紙杯體會合作的快樂，和同學們一起滴水換取勞動的成果，每一節(jié)人文課他都快樂著，改變著…… 　　今天的人文課是《正文化和逆文化，你選哪一個？》爺爺和揚揚一起體驗生命的成長，爺孫倆共同呵護著這顆雞蛋。 慢慢地，爺爺選擇了放手，時而扶一扶，時而放一放，爺爺正如人文課中所講，他用心呵護著揚揚的生命，但是也需要適時放手，讓揚揚學會獨立成長，接受風雨！ 　　也許生命體驗對于孩子們而言， 僅僅是一次次挑戰(zhàn)！ 但對于揚揚而言， 確是一次次自我成長的歷練！ 對于爺爺而言， 是一次次放手的勇敢！ 　　最后，爺爺把雞蛋放回蛋簍里，也許他放下的不僅僅是一顆雞蛋，還有對揚揚成長的放手…… 　　人文素養(yǎng)之花已經(jīng)絢爛綻放在祖國各地，但最令我感動的，是爺爺臉上露出的笑臉…… 大慶人文素養(yǎng)基地指導教師張曉茜