聚焦大單元，美育新征程————后集小學參加“山東省中小學美術大單元學習”研討活動

梓鰻

人勤春來早，奮進正當時。《2022年藝術課程標準》的提出使義務教育階段的美術課程步入核心素養新時代，美術課程迎來了新的篇章和新的挑戰，課程設計逐漸趨向“大單元教學”，對教學有了更高的要求。 活動伊始，專家孔新苗《為什么是“大單元” ？大單元“大”在哪兒？大單元教學“秘籍”》進行了講解，讓我們對大單元有了新的認識，也對我們今后的教學提出了更高的要求！ 　　后集小學美術教師積極參與到山東省舉辦的“大單元課程研討活動”學習中。在學習中如火如荼的討論，本次的學習分享交流中，有助于教師全面理解大單元課程，為新模式的教學作好準備。 　　3月22日下午，認真學習了展示的課例。單元課題:《掛起來的中國味兒》課時1:《走馬觀燈》主講教師:高陽(濱州市濱城區授田英才學園)課時2:《華燈初上一》主講教師:閆妮娜(濱州市濱城區授田英才學園) 　　走進大單元教學，從關注單一的知識點課時轉變為大單元設計，改變學科知識點的碎片化教學，實現教學設計與素養目標的有效對接，讓教學和而不同，課堂美不勝收。 通過一天的培訓，我們對美術大單元有了基本的認識， "大單元教學"的教學方式是更符合中小學生的成長與發展規律以及心理特點。"雙減"政策的實施、素質教育的推進，美術教育在基礎教育中的地位得到了空前的提高，其價值和作用是大家都能看得到的。但是，這一系列的變化對于美術教師的業務能力及自身素養的要求就變得更高。我們在適應新形勢、新變化的同時，要對美術基礎教育有更深刻宏觀的理解，最主要的還要有更為現代的教育教學理念，美術教育已經脫離了單純"教技法"的時代，教師心中需要有科學的大框架，這樣才能為學生提供全面的、生活化的、高水準的藝術教育。課堂在設計之時，一定要注意較為真實的"情境"的鋪設。并且在設計過程中需要重點考慮學習任務的多樣性以及拓展性，真正的將藝術學習過程變成綜合探究的過程。 　　行遠自邇，篤行不怠。通過本次活動，老師收獲滿滿，加深了對新藝術課程標準內涵的認識和理解，為更好地開展教學工作打下了堅實的基礎。老師們將賦能新征程，讓核心素養在小學美術課堂落地生根，期待美術教師在教育智慧的潤澤下，攜手共進，推進新學期美術工作再上新臺階。 編輯：趙翠翠初審：趙翠翠終審：梁久國