聽評促教指方向，舵穩奮楫好楊帆。--窩鋪小學語文組第一輪聽評課

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春風浩蕩滿目新揚帆奮進正當時 課前細籌劃 為了把“以教學質量為中心”的教育理念真正落到實處，有效提升廣大教師課堂教學效率，充分發揮課堂教學的主渠道作用，促進我校教育教學質量整體提升，全面落實立德樹人根本任務，使“雙減”工作全面落地見效，在教導處安排下，我校組織開展“2023年春季聽評課”常態化教學教研活動。 課堂展風采 　課堂教學中，各科執教教師精心設計，課堂環節緊湊，設計合理，過渡自然，引導有方；或教學方法靈活，操練形式多樣，游戲趣味性強；課件生動，示范到位，情感滲透潤物無聲……可謂八仙過海，各有春秋。每位老師和學生思維火花碰撞，氛圍和諧，課堂教學均取得良好效果。 下面一起看看我們的教學活動現場吧！ 《吃水不忘挖井人》一年級于老師 落其實者思其樹飲其流者懷其源 于濤老師執教《吃水不忘挖井人》，在整個教學過程中，牢牢抓住學生的年齡特點，重點講授字音字形，使學生牢牢記住本課生字生詞。讓孩子們明白，愛國，始終是少年的底色。生逢盛世，當不負盛世。 《神州謠》二年級鄧翠娥老師 泱泱中華萬古江河 如日之升如月之恒 鄧老師依托文本朗讀識字，提升識字效率。通過朗讀發現生字、記住字形，通過聽讀體會生字的意思，通過朗讀體驗情感。在反復朗讀的過程中，字的音、形、意在學生的頭腦中越來越明晰，越來越深刻。 《紙的發明》三·一崔慧娟老師 山河為紙長夜為墨 江山披錦繡盛世寫華章 崔慧娟老師的語文課堂如詩如畫，她講課語言溫和可親，諄諄善誘，課件制作的非常精美漂亮，課堂上學生都能聚精會神聽講，課堂效果明顯！ 《鹿角和鹿腿》三·二白若冰老師 瑕瑜互見，長短并存。不以一眚掩大德 不因一簣而歆羨 白若冰老師在《鹿角與鹿腿》的課堂上將游戲融入到識字教學中，配合精致的簡筆畫，層層深入課文主題。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。 《琥珀》四年級崔永金老師 流年化作琥珀 時光濃縮歲月知味 崔永金老師上課親切自然，課堂調控自如，對于學生的學習行為作出恰到好處的評價，讓學生始終積極投入到學習活動中來。本節課抓住重點，針對文本，緊扣新課標要求，有效提問，讓學生自主探究學習，充分地體現了學生在學習中的主體地位。 《語文園地二》五年級趙學綱老師 紅樓寫情水滸寫義三國寫爭西游寫悟過得去情天恨海，參得透世間爭斗 斬的斷利欲熏心，越得過欲望執念 趙學綱老師本課時的教學，主要是學生的自讀感悟和教師的引導并舉，突出學生的自讀感悟，引導學生通過細節感悟語言文字。在本課教學中，讓學生自己去感受人物的形象，在感悟的同時，也體會作家描寫人物的方法，重點體會語言、肖像描寫。 《匆匆》六年級董娜娜老師 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 董娜娜老師執教的《匆匆》，在教學過程中，聯系實際生活，將課文內容融入到生活中，使學生更加深刻的理解朱自清對時光流逝的無奈和惋惜，明白了要珍惜時光。 課下書芳華 不啻微芒造炬成陽精彩的課堂總是百聽不厭，意猶未盡，一張張專注的臉龐，一篇篇整齊的筆記，無不呈現出教師們樂學的精神風貌。 評課促提升 聽課結束后教研組長和聽課的老師們進行了有針對性地評課，達到了教、評、研的統一。通過互相評價、相互交流借鑒的做法，促使教師的專業水平提高，營造一種追求課堂教學優化的氛圍。 每一堂課都是一種磨礪，一種收獲，一種成長。每一次聽評課都是一個自我反思和自我提升的過程。我們教師將繼續以課堂為主陣地，做好常規教學，備好每一節課，上好每一節課，不斷學習他人，優化自己，為學生的成長添枝加葉，共同提高，共同成長!