春風又起，吹開教研百花香——記五指山市第一小學2022年立項校級小課題成果展示會

小太陽

總監制：王繼民副總監制：吳雪霞責任監制：吳彩玉王紅花活動策劃：教研室圖文編輯：梁先麗時間：2023年3月22日 小課題大研究促發展 　　水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。在王繼民校長、吳雪霞副校長的高度重視與大力支持下，小課題立項以來，各個小課題組都腳踏實地去做研究，一路繁花，煥發生機，經歷著“研究—實踐—反思—提升—總結”循序漸進、螺旋上升的過程，取得了一些階段性研究成果！ 為更好地發揮優秀課題成果的示范輻射作用，帶動更多的老師學習如何做一名“研究型的老師”，為推進小課題研究工作向縱深發展，對階段性研究成果進一步修正、提升、完善，我校于2023年3月21日—2023年3月22日舉行了小課題研究成果展示課。 課題成果展示安排表課題推廣展成果科研交流促提升 　　淺淺的綠意渲染出濃濃的生機，淡淡的花香裝點出烈烈的詩情。春和景明時節，教研的腳步越加輕快。2023年3月22日這天上午，我們齊聚報告廳，迎來第二場交流成果展示會。 擷一束陽光灑向校園，靜賞教研之花綻放；掬一捧甘泉潤澤心田，坐看教學之樹長青。乘著教研的東風，借著春日的暖陽，吳雪霞副校長為課題成果展示會做了開場發言，肯定了本輪課題研究極大促進了我校老師的專業成長。課題研究初見成效，很為老師們感到高興！ 第一節成果展示課 課題：《“雙減”背景下四年級下冊語文課內作業分層設計研究》?? 《清平樂村居?破陣子》 語文之美，在于文字，課題組主持人黃宇倩老師以“醉中有最”貫穿全詩，通過品讀重點字詞來感受山村田園之美。課上得扎實，透徹，可謂“字字句句總關情”。 　　黃老師一手漂亮的粉筆字給活動打了頭陣。她在教學《清平樂.村居》時，抓住詞的特點解釋。老師范讀，讓學生反復讀悟，讀出詞的節奏，讀出詞的韻味。黃老師的朗讀指導講究層次感，注意對方法的習得和運用的指導。層層深入，授之以漁，充分發揮了學生的主體地位。 精彩現場視頻請速速點擊觀看 就這樣走進辛棄疾的“世外桃源”玩轉古詩文課堂 　　黃宇倩老師執教的成果展示課《清平樂村居》，以朗讀貫穿主線，通過精巧的問題設計和精心設計的課件引領，采用了初讀、精讀、配樂讀、有感情背誦等方式，讓學生自己體會這首詞所表達的思想感情。其中節節練（基礎、提升、拓展分層）的設計，拓展延伸可謂別出心裁，是鼓勵學生自主設計（寫一寫，畫一畫），黃老師設計的課堂單在確保實現教學目標前提下，最大程度地控制總量，激發學生愛好，讓他們愿做樂學，既提升質量，又不增加負擔！ 重點字詞的精講，展示時代背景的音頻、精美圖畫，以及精細講解“詞眼”，不僅使這堂課充滿了亮點，使學生們扎實的學會了“抓詞眼”這一品詞方法，更讓學生們入情入境的體會到了作者深沉的愛國情懷，讓學生的學習熱情和作業設計碰撞在一起，產生不可思議的閃亮火花。確實可圈可點！ 　　整個課堂氣氛活躍，生動有趣，獲得了較好的學習效果。 　　黃宇倩老師精心備課，制作精美、帶有詩情畫意的課件，每個環節層層相扣，教學重難點突出，課堂氣氛十分活躍，完美地展示小課題的精髓之處，教學效果受到在場教師的一致好評！ 　　黃宇倩老師的成果展示課緊緊抓住教學目標，注重學生對學習方法的學習，語言清楚，指令清晰。學生能夠抓住語言文字體會情感變化，而多形式的朗讀，又讓學生更加入情入境。授課過程中能根據學生課堂表現做以靈活處理，讓語文真正走入每一位學生心中。 黃宇倩老師利用生動活潑的語言向我們描繪了山村富有情趣的生活，營造出人與環境和諧相處的意境，為我們展現了一個返璞歸真的課堂，通過抑揚頓挫的語調，讓大家仿佛身臨其境！ 交流、研討第二節成果展示課 課題：《說解題思路提升學生解決問題能力的實踐研究》?? 解決問題的策略 　　思想決定策略，策略產生方法，方法得出答案。吳彩玉老師巧妙引領數學服務于生活，問題巧妙與生活相聯系；創設問題情境，使數學知識更趣味化；有效提問，促進有效生成；深入剖析地與大家分享了小學數學課堂上的解決問題設計策略。 　　吳老師的課堂重視引導學生體會“從問題想起”的好處，感受策略的價值，增強學策略、用策略的主動性。 精彩現場視頻請速速點擊觀看 　　小課題主持人吳彩玉老師上課一貫的風格都是穩重大氣，在這節課中她對解決問題的策略講的很透徹，每個環節的巧妙銜接，讓我們一聽就會，活動單設計的很有針對性，把生活經驗和解決數學問題緊密聯系在一起，在這節課中充分體現了數學的思維美。 　　學生對策略方法、活動經驗的積累不是一朝一夕就能見到效果的，而是有一個細水長流的過程。 　　吳彩玉老師講授的整節成果展示課教學思路清晰，注重發展學生的思維，體現了以學生為主體的教育理念。將知識與創設情境巧妙融合，重點突出又生動有趣。注重學生數學思維能力的培養，解決問題的策略指導有溫度、有高度。整個課堂如行云流水，讓在場的聽課老師們都沉浸到了美的享受中，收獲滿滿。 　　吳彩玉老師的語言生動簡練、氣氛活躍，板書設計簡潔明了、使學生更加清晰地了解本課的重點知識，通過先獨立思考再小組討論的環節，讓每位同學體驗猜想、驗證的過程，呈現出由多樣化到優化的轉變，達成教學目標。 研討、交流 　　課后，課題主持人及成員與指導專家吳雪霞副校長圍坐一起進行評課。針對這成果展示課談了自己的觀點，思想交流碰撞，產生了更多的思考，收益良多。 第三節成果展示課 課題：《Chant在小學英語教學中的運用研究》?? Do you like neat？ 　　小課題主持人郭澤強老師口語標準，流利順暢，在課堂教學上也注重師生互動，生生互動，讓學生充分感受，在唱童瑤中感悟情感，積累語言，體會樂趣。郭老師一開場便與學生形成互動，雙手打著節拍，自然進入課文。課堂氛圍熱情高漲，讓孩子們在體驗中學習新知，樂在其中。 一開場，郭老師就通過短小的chant抓住學生的注意力，對接下來的學習起到了一個很好的鋪墊作用。 精彩現場視頻請速速點擊觀看 通過Chant創編方式呈現，拉近了學生與教師間的距離，激發了學生的情趣，使學習英語課文變得生動有趣，讓學生能夠學以致用，提升語用。 　　郭澤強老師通過聲情并茂的歌曲對唱形式，孩子們用歌曲自由問答，激發口語表達興趣。操練時一對一，同桌互練的形式。由淺入深地讓學生通過英文歌曲而達到英語的操練。 　　通過Chant這種形式日積月累的訓練，膽小的孩子變得勇敢起來，內向的孩子也開始滔滔不絕，真正提高了孩子的膽量。 　　學生邊唱歌邊加入肢體動作，既營造一個輕松、愉快的學習氛圍，又調動學生們學習的積極性，讓學生迅速地融入課堂，愛上Chant！ 　　郭澤強老師精心設計的教學活動，能夠給學生創造了良好唱聽說的氛圍，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中感受英語發音，體驗英語發音，在創編chant、合作表演的過程中將所學單詞與句型靈活運用。 整個成果展示活動歷時3個多小時，期間有交流、有互動、有碰撞、有提升，每一位老師都收獲滿滿。 　　讓同學們自己創編歌謠，說出自己的喜歡。學生通過猜拳的方式互動提問，不僅可以操練語言點，還能培養語感，這種詞不離句的練習，可以讓單詞的學習不再枯燥，學生們非常喜歡。 學為中心，為思而研 　　“問渠那得清如許,唯有源頭活水來”。本次課題階段成果展示和交流研討，將成為課題老師們專業成長與教學生涯中一段難忘而美好的經歷。課題研究帶動學校教研，老師們受益良多。 課題引領促成長且思且行共芬芳 　　萬般思緒，小課題臨近結題，但教學在繼續，育人的工作在繼續，我們也從未停止思想上的行走。我們愿借小課題教研這股強勁的東風，仰望星空，腳踏實地，以最美的姿態。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，教書育人，我們一直在路上！