涇川四中小學部三年級橡果兒童閱讀《波普先生的企鵝》課堂紀實

向陽花

今天主人公是波普先生，他意外的得到了一個來自南極的快遞：孩子們在橘子老師的帶領下，從信息里提取關鍵字眼。判斷出是一只活物……一只企鵝??作為不速之客，將給波普先生家帶來怎么樣的快樂和挑戰呢？我們繼續聽故事！?????????????? 波普先生決定飼養企鵝，于是他開始為企鵝打造生活環境，先是把冰箱改造了，成了企鵝的床，又開始為企鵝找吃的，最終也用魚干和蝦罐頭代替了活魚，接著波普先生還帶企鵝??做了一些非常不可思議的事情，快點來看看吧！???????? 　　完雨浩認為波普先生不具備飼養企鵝??的條件，原因是波普先生的經濟實力不允許，企鵝??的衣食住行都要花費一大筆錢……我認同他的觀點！???? 　　王子涵同學認為波普先生具備飼養企鵝的條件，因為波普先生對有關南極和動物們的事情非常感興趣，他還很有學問，有愛心，即便沒有任何經驗……這觀點也是很棒的！你們覺得呢？況且橘子老師說，波普先生是一個夢想家，一般夢想家都是熱愛生活，并且喜歡冒險的，那飼養企鵝不就是一場冒險嗎？???????????? 　　孩子們的各種猜測幾乎都得到了驗證，果然企鵝??不負眾望的有了寶寶，成了大家庭，盡管波普夫婦很善良，但是經濟實力不允許他們樂觀呀，畢竟要維持生計嘛？但是孩子們看到這么多企鵝，一下就激動的禁不住還和其他同學交流了起來！?????????? 　　故事還有很多章！其實橘子老師也是把這么一本非常有趣的書以這種方式推薦給我們，接下來我們就要在自己的思考下完成我們今天的閱讀單，閱讀單上從閱讀前的猜測，閱讀中記錄、思考，閱讀后解決問題的方法，到最后一個題是需要看完整本書來完成，孩子們已經對前面的問題迫不及待啦！但是差勁的書寫姿勢實在是讓為師我看不下去，于是就用了這種方法來糾正孩子們???????????? 一張張閱讀單，寫上了自己的觀點，解決問題的方法……孩子們大膽的思維方式讓課堂靈動了起來，畢竟多元答案才是有價值的，正如我一直追求的就是要有自己的堅持的正確的觀點，只要能有理有據就是合理的！ 對完成閱讀單又快有認真的同學進行了口頭表揚，又在里面挑出了大家一致認為觀點新穎，考慮問題全面的同學，獎勵給他優先閱讀的權利。因為這本書是擔當者提前作為優秀助教老師獎勵給我的，孩子們一下子提起了興趣，都要爭著讀，只能排隊來啦！那我就等著聽故事啦??????????