名師引領 “說”出精彩——雅安市2023年小語農村教師整本書閱讀展評活動在太平實驗小學隆重舉行

雨城區太平實驗小學

《義務教育語文課程標準（2022年版）》在三個學段都提到了“整本書閱讀”的要求，作為拓展型學習任務群之一的“整本書閱讀”，是對語文課程中單篇閱讀、群文閱讀的必要補充與提升，是培養學生終身閱讀能力的必由之路，也是全面提升學生語文課程核心素養的必然要求。 　　在陽春三月，桃花盛開的美好日子里，“雅安市2023年小學語文農村教師整本書閱讀”之整本書解讀與說課展評活動在雨城區太平實驗小學順利舉行。 　　本次活動策劃人雅安市教科院小學語文教研員劉興玉老師與評委團成員——雨城區師培中心副主任、小學語文教研員王剛老師，名山區小學語文教研員王仙老師，雅安天立小學部校長戴昕老師，滎經縣小學語文教研員熊婧飛老師，雨城區小學語文第二工作室領銜人田穎老師全程參與了此次活動。各區縣的教師代表紛紛前來觀摩。 　　本次活動為期三天，3月21日，由各區縣選拔出來的15位優秀教師參加此次說課比賽。15位參賽老師所選書目來自統編教材“快樂讀書吧”推薦書目，涵蓋了神話、寓言、童話、小說等。  　　整本書解讀與說課，老師們圍繞作品的編排意圖的課標確認、素養的育能價值、鏈接教材的閱讀策略優化、整本書的導讀核心問題整合來解說文本，并按照作者簡介、寫作背景、整書構成、表達特點、典型形象賞析與細節品鑒、作品價值與閱讀價值、設計環節......來說課。在教學環節中老師們設計了許多活動，調動學生閱讀整本書的積極性。 3月22日上午，成都市天回實驗小學李芳老師為我們展示了《紅樓夢（少兒版）》導讀示范課，教會學生借助注釋、聯系生活、結合影視劇來讀白話文的《紅樓夢》，并且引導學生在書中找到自己相似的經歷，從而消除了學生閱讀古白話的《紅樓夢》的懼怕心理。聚焦一個核心任務讀《紅樓夢》，讀“我們”。 　　成都市金牛區教研員吳宏燕老師為老師們解讀了《整本書的文本解讀及教學設計》，吳老師從整本書的文本解讀、整本書的教學設計、促進深讀參與的整本書閱讀教學策略以及整本書閱讀及教學實操四個方面為我們在坐的老師講解如何上好整本書閱讀的導讀課、推進課和分享課。吳老師強調整本書的閱讀教學老師必須要熟悉深入地對文本解讀，要聚焦核心話題，閱讀任務單要根據學生年齡特點來設計，不能設計為摘抄好詞佳句，不能設計為考試題。 　　雅安天立小學部校長戴昕老師代表評委團發言，戴老師從解讀文本的方向與意義，課型與課時的區分，活動設計的意義來談自己對文本解讀的思考，對15位老師說課內容作了總結點評，并分享了自己的一些心得。 　　劉興玉老師則從不同體裁的文本解讀、文本要深入解讀以及如何引導學生等方面對這次的整本書閱讀教學作了最后的總結。 　　名師引領，我們將繼續前進，不斷探索，不斷向更高的教學水平奮進。