勤教善研，聚焦“計算”——達坂城區名師工作室計算教學模式研討活動

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為提高學生的計算能力，落實“高效課堂”教學理念，促進教師專業成長，使教師的教學素養與業務水平得到進一步的提高，2023年3月22日下午，達坂城區名師工作室組織工作室成員進行“聚焦計算教學，主題教研促提升”主題活動。 　　在名師工作室王媛媛老師的主持下，工作室的教師在視頻中進行交流和研討，大家要暢所欲言、各抒己見，表達自己獨特的想法，形成思維的交鋒、觀點的碰撞。 　　55中學的郭燕老師認為:教學中應讓孩子在充分體驗中逐步完成動作思維-形象思維-抽象思維的發展過程。將算理與算法有效的融合，為學生搭起理解的平臺，學生才能由算理直觀化過渡到算法抽象化，才能明算理，懂算法，在法中蘊含理，而理法有效融合對促進孩子的計算能力和發展孩子的邏輯思維能力有著重要的作用。 　　40中的楊紫軒老師提出:“在數學計算中，很多算式都能用文字，符號，圖形等多種形式進行意義的表達，用思維導圖幫助學生理解算理。而計算教學的關鍵是先理解算理，再掌握算法，但教學中很多教師忽略了前者，而前者卻是計算教學的難點和本質所在。” 　　西溝鄉的王勇老師認為“通過練習、比較，發現錯誤，我們及時指導、矯正補缺，而提高學生計算正確率和計算速度。計算教學的練習包括鞏固練習和綜合練習。” 　　東溝鄉的陳冬萍老師說:“口算的技能、技巧的形成和熟練程度，不是一朝一夕可以一蹴而就的，需要在教學中長期不懈地訓練，所以在教學中，凡需要計算的，盡量與口算訓練結合，能口算的堅持讓學生口算。” 　　達坂城中學的艾孜汗老師認為:教師要更多的關注學生的學習過程，讓學生充分感受計算方法，計算法則的形成過程。計算教學生引導學生的思維，要給學生留下足夠的時間去思考，體會，動手練習。 　　柴窩堡小學的哈比哈老師根據學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養，在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發展他們的智力，培養他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。 　　通過本次教研活動，增強了凝聚力，營造了濃厚的教研氛圍，促進了教師的專業成長，更加明確了計算教學模式，為進一步提升我區數學課堂教學質量奠定了堅實的基礎！ 撰稿人:郭燕圖片:全體工作室成員審核:王媛媛