夯實教學常規，立足提質增效---龍門小學語文組常規考核

一直下雨的星期天

為保障學校教學工作有序有效開展，推動本校閱讀教研基地建設，落實融合分級閱讀項目，3月17日，學校各級領導帶領語文組老師對各班閱讀足跡和小練筆兩項作業進行查閱考核。 　　閱讀足跡從2022年春季開學起投入研究，經過一學期的研發與試驗，在2022年秋季開學起開始啟用，在上學期的試用過程中，依然秉著學生利用價值最大化的原則，集各年級組老師建議，又創新研發了第二版，在今年春季開學投入使用。閱讀足跡將閱讀輸入的知識高效內化，促進對積累語段的再加工，最終為我所用，以小練筆的形式輸出。 　　老師們在互相查閱時不禁嘖嘖稱贊于作業布置精心化，評價內容精準化，作業批改精細化。老師們充分利用這次機會互相學習，擇其善者而從之，力爭做到優勢共享，共同進步。 閱讀足跡查閱情況 　　一本本閱讀足跡帶著特有的書香氣息撲面而來，書寫工整，頁面整潔，各版塊內容豐富且有序呈現，有引有悟，重實效，輕裝飾。記錄形式靈活多樣，教師評價方式多樣有趣。一篇篇精心記錄的筆記折射出老師不遺余力的指導，也彰顯著大部分學生用心用情的記錄，這不僅是讀書過程的印跡，更是智慧的展示。 但是也有部分班級存在隨意記錄，在詞語積累與運用版塊有所欠妥，不符合版塊要求。讀書感悟與收獲一欄，有的學生只是泛泛而談，沒有針對性的賞析評價。 小練筆查閱情況 　　小練筆是師生互動的橋梁，娟秀的字跡傳遞著學生豐富的人生體驗和細膩的情感，多樣的評語成為師生間心靈對話的窗口，情感聯系的紐帶。更為欣喜的是老師在小練筆的布置上比較新穎，有詩歌創作、古詩改編、句段仿寫等豐富的形式，批改及時全面，評價方式多樣化，采用“等級＋鼓勵”方式，為學生送上五角星、小紅花、有趣的小貼紙、評語等鼓勵，不同程度地激發學生完成小練筆的興趣。一本本小練筆都顯示出教師的默默耕耘，真情投入。 也有一些學生小練筆完成較差，從書寫、字數、內容方面均有較大差距。 　　郭主席對本次常規考核給予高度認可，同時也提出了新的要求:1.閱讀是師生不能放棄的事情，老師要做虔誠的閱讀者，做好學生閱讀的點燈人，以閱讀為連接點，師生同頻共振。2.重視學生閱讀興趣和習慣的養成，逐步提升學生的語文綜合素養，為做家長尊重的教育而努力。3.關注教學常規，才能真正促進學校發展，在“細節”處下功夫，在質量上求實效，實現師生雙贏。 編輯：王紅初審：李鎮鎮溫翠冬終審：郭秀芹