聚焦跨學科，融通潤成長——南潯區“四校聯盟”參加項目化學習骨干教師培訓活動

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為提高全學科教師對跨學科項目化學習實踐的能力，實現“雙減”背景下的課堂提質增效，2023年3月21日和22日，南潯區“四校聯盟”學科骨干教師在湖州市南潯開發區實驗學校張香明校長的帶領下，奔赴杭州市參加跨學科項目化學習實踐培訓活動。 好景君須記，教研正當時 遲日江山麗，春風花草香，3月21日，在這細雨綿綿的春日，四校聯盟的老師奔赴了第一站——杭州學正小學。在這里，老師們聆聽了學正小學跨學科主題學習的專場報告，觀摩了兩堂項目化學習實踐課堂。 杭州市基礎教育研究室專家蕭琪老師對兩堂展示課進行了精準點評，她還結合這兩堂實踐課，做了題為“走向真實的學習——指向核心素養的項目學習”的精彩報告，報告指出項目化學習的重要地位，強調了項目化學習的三個重中之重，即驅動型學習要素，知識性學習要素以及評價前置的意義，使參會老師受益匪淺。 跨學科整合，育綜合素養 3月22日，又是收獲滿滿的一天。四校聯盟的骨干老師們奔赴了第二站——杭州聽濤小學。在這里，老師們觀摩了一堂項目化活動教學研討課，聆聽了聽濤小學教科研主任曹建清老師的一堂經驗分享課《聚智慧之力，創項目之彩》，曹老師認為，項目化教學中，要凝教師之力，為老師們的理論學習搭建支架，并且可讓老師之間進行充分的案例分享，進行思維碰撞，還要及時反饋展示，推動項目化活動的進一步落實。 杭州學正實驗小學楊震老師以“時間在流逝，我們在成長”案例設計為例，介紹了項目化學習活動的實踐操作過程，楊老師用“時間”為項目化主題，把各個年級開展落實情況向我們循循道來，為老師們用項目化學習的方式設計教學活動提供了寶貴的思路和努力的方向。 “教”以潛心，“研”以致遠，在新課程理念、雙減政策要求的背景下，教育改革指向核心素養的培養，而項目化學習正是助力核心素養培養，提高學校課堂教學質量，為學生減負增效的重要抓手，是點燃學生創新思路和培養未來創新型人才的教育方式。相信老師們會在教研之路上砥礪前行、大膽創新，深化項目化跨學科主題學習意義，落實教學核心素養，不斷為教育賦能！