“立足新課標，聯(lián)片共研促成長”——平邑縣第一片區(qū)城鄉(xiāng)數(shù)學聯(lián)研活動

平邑保太陳亞麗

為探索“新課標”下生本課堂教學的實施，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，踐行新課程標準，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。3月21日下午，在保太鎮(zhèn)中心校舉辦“平邑縣第一片區(qū)城鄉(xiāng)教研發(fā)展共同體數(shù)學學科聯(lián)研活動”。平邑縣教體局教研室小學數(shù)學老師孫晶、實驗小學教育集團、仲村鎮(zhèn)中心校、武臺鎮(zhèn)中心校、柏林鎮(zhèn)中心校、保太鎮(zhèn)中心校，各中心校校長及骨干教師參與本次活動。 　　保太鎮(zhèn)中心校副校長孫友富對保太鎮(zhèn)中心校的“悅課堂”教育品牌進行成果分享、經(jīng)驗交流。在今后的教學中，保太鎮(zhèn)中心校繼續(xù)學習生本教育理念，以新課標新課堂為立足點，將生本教育深入開展下去。 　　第一節(jié)課由平邑縣第三實驗小學老師唐振興執(zhí)教《有余數(shù)的除法》。唐老師在新知學習環(huán)節(jié)，沒有直接告訴學生余數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，而是讓學生在舊知復習中自然生長出新知，在不知不覺中產(chǎn)生對余數(shù)的認識。分小棒環(huán)節(jié)，讓學生分一分，擺一擺，由舊知發(fā)展為新知，由沒有剩余發(fā)展到有剩余，由能夠除盡發(fā)展到產(chǎn)生余數(shù)，層層遞進，自然無痕。算式中每一個數(shù)的含義，學生理解的透徹，老師通過對算式中“個”和“根”兩個單位名稱的強調(diào)，進一步加深了學生對余數(shù)的理解。課的設(shè)計層次分明，首尾呼應，有層次、有高度。老師的語言簡潔、清晰，學生的語言清晰、干脆。 　　第二節(jié)課由保太鎮(zhèn)中心校教師石娜執(zhí)教《三角形的特性》。課前學生的聽算環(huán)節(jié)，“小老師”主持的頭頭是道，學生的語言表達能力很強。接下來猜謎語的小游戲?qū)W生引入本節(jié)課的新知探究。教學中，石老師不是直接給出結(jié)論，而是讓學生通過操作實踐、觀察討論總結(jié)出知識，讓孩子自己經(jīng)歷知識的形成過程。如在教學什么是三角形的時候，石老師沒有直接把“由三條線段圍成的圖形叫做三角形”這個定義直接地呈現(xiàn)給學生，而是先讓學生觀察學具，再讓學生觀察三角形的特征，自己總結(jié)，從而得出三角形的意義。 唐振興老師進行《有余數(shù)的除法》說課 《有余數(shù)的除法》評課環(huán)節(jié)，并針對教學困惑進行交流 石娜老師進行《三角形的特性》說課 《三角形的特性》評課環(huán)節(jié) 尋找課堂中的“新課堂”滲透 唐振興老師二年級第六單元大單元講解 周啟英老師四年級第四單元大單元講解 　　最后，孫晶老師對本次教研活動進行了總結(jié)，孫老師全面細致的點評了兩位老師的課，對他們的課堂給予了鼓勵及肯定。孫老師還對年輕教師提出了期望和要求，多上公開課，鍛煉自己，提升自己，規(guī)范自己的數(shù)學語言，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，老師的創(chuàng)新能力。 孫老師提出聽算不是做秀，要落實落細，數(shù)量控制在10道以上，聽算方式“一人讀題，只讀一遍，邊讀邊算，稍作停頓，教師審核”。 保太鎮(zhèn)中心校孫友富校長總結(jié)發(fā)言 　　弦歌不輟心有尺，芳華待灼育未來。保太鎮(zhèn)中心校的數(shù)學教師們將保持初心，不斷學習，共研新課標，為學生學習搭建更優(yōu)的平臺，讓核心素養(yǎng)真正落地，為學生成長賦能！