祿勸縣幼兒園幼小銜接活動——小學教師進課堂

茶未涼，人初憶

幼小銜接，是童年生活的一種自然延伸和過渡，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小銜接不僅僅是知識的銜接，更是學習興趣、學習習慣、社會適應能力的銜接以及生活經驗的積累。為了做好幼兒園和小學的雙向銜接，讓幼兒以積極的心態迎接小學生活，減少對小學的陌生感，我園與祿勸民族小學緊密聯動，共同做好幼小銜接工作。 　　2023年3月22日上午，祿勸民族小學副校長張宗有老師帶領7位一年級教師走進我園，面向大班孩子們開展課堂互動，實現幼兒園和小學的雙向銜接。 小學課堂初體驗 　　“三才者，天地人；天在上，地在下，小小的人兒在中間。” 進入小學就是正式進入知識系統學習的大門，《天、地、人》是小學識字教學的第一課，也是小學語文教學的重要內容，“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望”是對孩子基本的要求。 課堂“心”感受 　　課程開始，老師們用《盤古開天辟地》、《女媧造人》兩個神話故事，拉開了本次課堂活動的序幕，孩子們都被深深地吸引了。 　　專注的眼神、良好的坐姿、積極的舉手回答問題，所有的小朋友都在認真的聽老師上課。原來小學的課堂這么有趣，可以學到這么多的知識呢！ 　　老師們生動形象的講解、極具親和力的笑容、耐心細致的啟發，引導幼兒從多角度感知小學生課堂與幼兒園課堂的不同，親身體驗小學教師別樣的教學風格。幼兒也在此次活動中通過親眼觀察、親耳聆聽，體驗了小學課堂的無限魅力。萌發了對小學生活的積極向往。 雙向溝通，促成長 　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。小學體驗課程結束后，民族小學的7位教師結合小學生一年級會遇到的問題給大班教師提出了寶貴的建議，同時老師們也圍繞幼小銜接展開討論，對幼兒良好習慣的培養、身心適應等方面進行了詳細的交流，使我園教師今后能有針對性地做好幼小銜接工作。 未來期許 　　本次"小學教師進課堂活動"活動的開展，幼兒通過與小學老師零距離接觸既滿足了幼兒對小學老師的好奇，又感受了小學老師別樣的課堂教學風格和教學方法。接下來我們將采取多種方式，教給幼兒正確適應小學生活的方法，做好幼兒園與小學的銜接工作。我們衷心祝福每一個孩子都能邁著自信、從容的步伐進入小學校園，開始新的學習生活，做一個活潑開朗、好學上進的小學生！ 共勉篇 　　從幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過渡。 ——虞永平 圖片：大班組教師 編輯：朱雙嬌 初審：張正玲 終審：張進梅