風好正是揚帆時，奮楫逐浪天地寬——溫俐群小學語文名師工作室送教培訓活動暨體路小學閱讀匯報課活動

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春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。 3月21日，體育路小學迎來期待已久的溫俐群小學語文名師工作室送教培訓活動暨體育路小學閱讀匯報課活動。 　　蒞臨本次活動的有：利川市研培中心小學語文名師工作室主持人溫俐群老師及其名師團隊，利川市都亭中心學校干部向清彬老師，以及來自一實小、二實小、三實小、都亭一小、普小、榨小、清江外國語學校等兄弟學校的老師們。 　　本學期，為激發學生閱讀興趣，拓寬學生閱讀面，提高教師教學水平，我校開展了以“‘雙減’進行時閱讀我最棒”為主題的系列活動。為更好地開展閱讀教學，我們特地邀請溫俐群老師及其名師團隊為教師們“充電賦能”。 　　活動伊始，由體育路小學王超校長致辭，他對各位領導和專家的到來表示熱烈地歡迎，并預祝本次活動圓滿成功。 　　本次活動有四個環節，第一個環節是由楊立老師、吳艷老師、林小芹老師執教四年級《快樂讀書吧》《細菌世界歷險記》讀前讀中讀后完整的系統的三節課例，第四節課是我校劉揚老師執教《學弈》，這是一次探索構建單篇的學習任務群的教學嘗試。 　　楊立老師創設了“變魔術”的情境，滿足了孩子的好奇心，并快速切入課題。接著設置“猜目錄”、“猜情節”和“驗證猜想”環節大大激發了孩子的閱讀興趣，起到了方法引領、閱讀示范的作用。最后，創設下周舉行“讀書分享會”的情境指導學生制定內容豐富、形式多樣的閱讀計劃。在這堂課上，孩子的閱讀興趣是持續地、真正地發生著，達到了新書推薦和閱讀指導的目的。 　　吳艷老師執教的是課中指導“推讀”課，吳老師以“問題銀行”為切入點，引導孩子梳理閱讀方法。同時，創設了情境“用書本中的知識幫蘭蘭勸說奶奶不要吃剩菜”，孩子們讀得津津有味，一定要找到勸說奶奶的依據。為了讓閱讀興趣持續“發酵”，吳老師設置玩闖關游戲和“專家出題”活動，讓孩子們的閱讀興趣達到了至高點，閱讀推進也就水到渠成了，相信孩子們會繼續開啟快樂的閱讀之旅。 　　林小芹老師執教的是讀后分享課，她創設了為讀書節辦海報的情境，這個情境是真實、熟悉、有趣的，孩子們因為讀完了整本書，所以說到辦海報那簡直是太期待了。于是，他們完全沉浸在情境之中，絞盡腦汁，不遺余力地為自己小組去完成海報。一節不是“上課”的課堂上，孩子們用多種方式展示了閱讀的成果，感受到了閱讀科普作品的樂趣，獲得了成果展示的成就感，進一步激發了課外閱讀的興趣。 　　劉揚老師執教的是六年級《學弈》這篇課文，這篇課例是我校對“學習任務群”教學的嘗試。她首先通過“讀課文、說故事、明觀點”三個環節讓孩子完成了課文內容的學習。接著巧妙地創設了一個任務情境——“勸說少杰”，她用任務來驅動孩子學習，用文中事例說明觀點，并嘗試用文言文補充生活中的事例說明觀點，最終達到勸說少杰的目的，整堂課可謂是既實用，又充滿了古典韻味。 　　課前劉老師用文言文向大家介紹自己，開篇新穎而有趣，接著請兩名孩子采訪現場老師“用文言文介紹自己”，孩子們大膽地采訪溫俐群老師和方淑英老師，兩位老師幽默風趣的自我介紹讓全場響起了一陣又一陣掌聲和歡笑聲。 　　活動中，老師們學習熱情高漲，瞧，老師們聽課多么認真呀！ 　　蘇軾說：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”我們對閱讀教學一直在探索，也一路上充滿著疑惑。第一民族實驗小學專家方淑英老師為四節課做了條分縷析地點評和講解，她的理念新穎，見解獨到，加上她優美動聽的聲音，讓人如沐春風。 　　溫俐群老師“閱讀整本書的教學策略”專題講座讓在場的所有老師都沒有聽講座的束縛感，因為大家也在“做中學”、“玩中學”。大家聽完講座后，集體梳理整本書的教學策略，然后繪制海報并分小組展示。現場的學習氛圍十分濃厚并且快樂，大家雖然來自不同的學校，但彼此十分親近，有的是“抱團式”成長的喜悅，有的是從理論到“實踐”的體驗，活動卓有成效。 　　專題講座時，老師們在認真地繪制自己小組的海報，梳理整本書閱讀教學策略。 　　看，老師們已經全身心投入在規劃教學“藍圖”的活動中了！ 　　老師們可不是在玩手機喲，他們是不想錯過每一個刷新自己教學理念的知識點呀！ 　　活動最后，由來自我校教改一線的張保華老師談培訓體會。她從“走進整本書閱讀學習任務群，撥開云霧見月明；再讀統編教材，整體建構大單元教學；創設大情境，讓學習真實發生。”三個方面談了自己此次學習的培訓感受！相信“整本書閱讀教學”和“學習任務群”的種子已經根植于體育路小學教學教研的沃土中了！ 　　行走在教學改革的路上，我們內心有迷茫、有困惑，但也有"柳暗花明又一村"的豁然開朗。但我們更有做好持久戰和攻堅戰的決心和信心，相信有領導的支持，有專家團隊的引領，有所有老師的辛勤付出，我們體育路小學的語文教研之路一定會走得更遠！ 編輯：謝嬌審核：張建華審簽：王超