花開有時銜接有序——遵化鎮教育辦《關于幼小銜接活動及專題匯報》線上教研活動

春暖花開

按照教研室《幼小銜接活動及專題匯報的通知》精神，為有效建立幼兒園與小學科學銜接的長效機制，減緩銜接坡度，助幼兒順利實現從幼兒園到小學的平穩過渡，教育辦搭建交流平臺，于3月21日晚組織全體園長及教師開展了線上教研活動。? 　　活動由中心示范園張家窯幼兒園主辦，張家窯幼兒園從建園開始就十分重視幼小銜接工作，尤其在家園共育方面積累了一定經驗，本次由骨干教師高艷軍老師做《幼小銜接我們在行動》專題分享。 高老師首先對幼小銜接的內容做科學解讀，幼小銜接是幼兒園與小學兩個階段平穩過渡的教育過程，關鍵不是知識的銜接，是從思維方式、學習習慣、學習技能方面適應小學生活。接下來分別從身心、生活、社會、學習四個方面結合本園實際作深入細致地作分析梳理，并提出合理化建議。 　　各園也對本園的階段計劃、具體措施進行了交流分享，展示了特色和亮點活動，如開展《小書包》、《小課堂》、《我要上小學了》等主題活動；召開家長會、體智能達標親子活動；走進小學校園與小學老師、小學生交流互動等。現場氣氛活躍，有些活動不謀而合，如家園共育工作是幼小銜接的重中之重，需要改變家長重知識輕技能的觀念，理解、認同，行動上配合我們幼兒園的工作，此項工作還需要進一步做實做細。 　　游戲活動也是幼小銜接的的重要環節，教育辦主管業務就近期組織的游戲活動優質課進行了小結，將上報的游戲分類剖析，老師們做到了完全放手，將游戲的權利交給幼兒，孩子們興趣濃厚，參與熱情較高，探索、發現、交流問題解決能力明顯提升。一物多玩，器械整合是亮點，但在規則意識、分工協作等方面還需進一步加強。 　　幼小銜接不是某一時段、某個點的工作，是從幼兒入園開始就涉及到一日生活的各個方面，需要家園合力，社會環境支持。花開有時，銜接有序，我鎮將以此次教研為契機，深化科學的銜接內涵，助力幼兒平穩過渡健康成長。