春風(fēng)送暖潤(rùn)童心，思政課堂求本真

僅此而已

春分之日，天朗氣清，惠風(fēng)和暢。我于桃紅柳綠的莒縣店子集中心小學(xué)參加了山東省教科院“送教助研”小學(xué)道德與法治教學(xué)研討會(huì)。基于新課標(biāo)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的本真課堂是今天三堂課的真實(shí)體現(xiàn)。 道德與法治課要基于學(xué)生的真情景，真生活。閆爽老師現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生還原乘坐公交車情景;宋陽老師向?qū)W生展示教室里的桌椅，學(xué)生的愛心義賣活動(dòng);王瑩老師出示的莒安橋和經(jīng)過的村落的圖片，都是學(xué)生真實(shí)的情境，真實(shí)的生活。 道德與法治課要表達(dá)學(xué)生情感的真實(shí)感受。情感教學(xué)是教學(xué)過程的重要一環(huán)，要抓住情感把學(xué)生帶入到新鮮的情境中，在情境中陶冶情操，產(chǎn)生感情，激發(fā)出學(xué)生真實(shí)的感受。閆爽老師讓學(xué)生在教室里不用桌椅寫字，學(xué)生的筆把紙?jiān)屏耍瑥亩惺艿搅斯苍O(shè)施的重要性;宋陽老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教室里的桌椅干凈整潔，引發(fā)學(xué)生感受到別人的愛心;王瑩老師課堂上讓學(xué)生體會(huì)交通給人們生活帶來的方便快捷，這些都激發(fā)出了學(xué)生的真實(shí)感受。 道德與法治課要解決學(xué)生生活的真實(shí)問題。鼓勵(lì)學(xué)生以生活中遇到的真實(shí)問題為導(dǎo)向，以興趣為引領(lǐng)，通過獨(dú)立思考、合作探究在解決問題的過程中，體會(huì)解決問題帶來的樂趣。如嚴(yán)爽老師讓學(xué)生體會(huì)沒有公共設(shè)施帶來的不方便，宋陽老師詢問學(xué)生“你幫助過誰，愛心傳遞過誰？”王瑩老師讓學(xué)生討論：先建蔬菜大棚還是先修路？都是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決生活中的真實(shí)問題，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是課堂中“本真”的種子卻留在了我的心中，今后在道德與法治課中，我要讓這顆種子生根、發(fā)芽，成為參天大樹。