專家引領明方向，推進閱讀促提升 ——北關小學六和公益閱讀教學研討活動

悠悠白云

為了扎實推進書香校園建設，提高語文教師的閱讀教學能力，3月20日下午，新野縣城區北關小學進行了六和公益閱讀教學研討活動。 這次活動有幸邀請到六和公益閱讀教育總顧問孟素琴老師、六和公益閱讀教育負責人胡明光、何瑞亭老師一行來校蒞臨指導，縣教研室李貞老師、城區中心校王明輝副校長及北關小學全體語文教師共同參加活動。 欣賞成果特色閱讀 專家團隊老師進門便駐足欣賞了我校閱讀活動精彩瞬間版面，翻閱了學生的讀書筆記和教師閱讀心得讀本、《淯水》校報。孩子們精心設計的書簽、圖文并茂的手抄報、“我和書本比高低”的富有創意的閱讀照片更讓老師們嘖嘖稱嘆！ 課例展示助力成長 活動在李豐仙、孫亞平兩位老師的匯報研討課中拉開帷幕，專家們深入課堂，細心觀摩了兩位老師的各具特色的閱讀課。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??? ? ?李豐仙老師給我們展示的是一年級的《跑跑鎮》繪本指導課，課堂生動有趣，師生互動惟妙惟肖，配合默契。李老師通過多媒體展示圖片，營造現實情境，帶領孩子們觀察圖畫，展開大膽的想象，和孩子們一起感受跑跑鎮的的碰撞樂趣：原來，世界是‘碰撞”出來的，生活中“碰撞”無處不在。她在環節的設計上不斷撞擊著學生的好奇心，孩子們興趣盎然地觀察，天馬行空地想象，仿佛要打開跑跑鎮那個新世界的大門。這場“頭腦風暴”突破了圖畫書的界限，不僅鍛煉孩子們的觀察力，同時還培養孩子們的發散性思維。? ? ??? ? ? ? ? ? ? 孫亞平老師為大家帶來的是《呼蘭河傳》閱讀交流課。課堂上，孫老師循循善誘，充分尊重學生個性發展，著重讓品味作品詩化的語言，體會充滿童趣的景物描寫，以及兒童天真爛漫的個性。學生在閱讀交流中共鳴，在共鳴中提高閱讀能力，進而從不同角度領略了《呼蘭河傳》這部小說的獨特魅力，大大提升了學生的閱讀綜合素養。 ? ? ?兩節研討課例學生交流熱烈、展示精彩，師生共同體驗了一次快樂的閱讀之旅。 評課議課思維碰撞 “教而不言則淺，研而不教則空。”在聽完兩位教師的匯報課后，孟老師帶領老師們進行評課研討，參會老師們敞開心扉，積極交流，對這兩節課的教學聚焦點和教學這類課型的方法、環節提出很多合理化的改進意見。大家在交流分享的過程中，捕捉到新的理論觀念，學習到了他人優點同時也發現了自身的缺點和不足，對教學態度、授課方式、教學思路、教學效果等有了一個全面系統的認識。老師們在這種濃郁的教研氛圍中碰撞出智慧的火花，享受著成長的喜悅。 專家指導提升能力 接著，閱讀教學專家孟老師針對兩位老師的授課情況進行了高屋建瓴的點撥與指導。孟老師深入、細致地剖析了課堂教學中存在的瑕疵和不足，提出了繪本閱讀教學和整本書閱讀指導的一些建議：繪本教學應呈現完整性，通過大問題引導學生整體感知故事，教學中應凸顯圖片的功能，要關注顏色、線條、對比等細微之處，重視培養學生觀察能力；而整本書閱讀指導要著眼于整本書來設計，可以圍繞作品的思想主旨引導學生展開交流，可以把大主題分解為幾個相對容易交流的小主題引導學生進行分層次的交流，帶領學生深入文本，回顧內容、總結認識、提升思想，使學生的認知與作品產生共鳴，情感得到陶冶和升華。 ? ? ? ?把脈問診找癥結，精準指導促提升。研討時間雖然短暫，卻帶來滿滿的干貨，孟素琴老師專業且富有前瞻性的閱讀教學理念，互動性極強的教研活動和有指導意義的專題指導，不僅解答了大家在閱讀教學中的疑惑，而且為我校的閱讀教學指明了方向，有效促進了教師的專業成長。 深入課堂訪談鼓勵 在教學研討活動結束后，六和公益閱讀教育專家團隊深入到教室，與孩子們親切交談，了解了學生們的讀書情況，對捐贈書籍的借閱量、孩子們喜歡看的書籍進行了全方位了解。 孩子們第一次近距離的與專家對話，落落大方地分享著讀書的樂趣，燦爛的笑容洋溢在臉上。和藹可親的孟老師鼓勵的話語，胡老師為孩子們帶來的高效讀書方法，收獲了孩子們陣陣熱烈的掌聲！ 在反饋交流中，胡明光老師充分肯定了北關小學在推廣閱讀方面的工作亮點，同時也對今后的閱讀工作提出了具體的可行性建議。何瑞亭老師希望我校繼續重視學生閱讀，培養孩子們良好的閱讀習慣，保障充足的閱讀時間，提高閱讀量，讓每一個孩子都能愛上閱讀！ ? ? ? 最后王校長提出希望：遇見一本好書，一見傾心，那是人之所幸。你若盛開，清風自來，這是閱讀贈與我們最美好的回饋。語文教師要鼓勵引導學生多讀書，讀好書才是語文教學的主旋律，努力做閱讀教學的實踐者和推薦者！愿每一位老師都能成為孩子們閱讀之路的點燈人，讓書香陪伴孩子健康快樂地成長!? ? ? 在閱讀中一路欣賞一路芬芳。六和公益閱讀專家團隊的指導，讓我校的語文閱讀教學不斷補充能量，溫暖的教學研討活動讓老師們在此提升能力，更新方法，收獲新知。路在腳下，心向遠方，我們一直在閱讀教學時間的路途上奮勇向前！讓我們北關小學的師生攜手前行，一起追尋閱讀教學的詩與遠方！? ? ??