【蝸牛】班本課程

夢夢

對于孩子來說，在稀松平常的生活里，總藏著像星星一般耀眼的小靈感，這些小美好讓孩子們充滿好奇，他們不斷努力地想去靠近、感知和探尋，幼兒的深度學習由此引發。 　　班里的孩子在戶外時間發現的蝸牛引發了孩子們的好奇心和興趣，一起發現探尋蝸牛的秘密，于是，孩子們與蝸牛的精彩故事開始了…… 一、尋找蝸牛 發現蝸牛幼兒討論：我們發現的蝸牛為什么沒有爬出來呢？ 雨杭：在燈上發現的，在高高的地方。|嘉巽：我覺得蝸牛死了，因為太干燥了。芝歆：但是它的殼還在。旭博：因為太干了。梓辰：我覺得它睡著了。雨杭：但是它（蝸牛）睡覺不會這么長時間的。梓辰：我睡覺也會很久呀。九顏：(蝸牛）已經爬出去了，只有殼了。梓辰：蝸牛是帶著殼走的，不是自己走，要不它住哪里？岳航：蝸牛怕冷，所以不出來。吉煥：因為它(蝸牛）會凍僵。雨喆：蝸牛躲著呢，怕冷。丙杉：(蝸牛）凍僵了，下雪的時候會冷。芝歆：因為（蝸牛）不相信我們。 教師發現幼兒對蝸牛很感興趣，在猜測過程中，孩子們提出了蝸牛可能在睡覺、凍僵了、死掉了、害怕人等原因。支持策略1.中午午休介入睡前故事繪本《一百只蝸牛去旅行》。2.帶領幼兒圖像表征。 隨著孩子對蝸牛的興趣越來越高，我們決定第二次出門尋找蝸牛。 做預測在孩子們第二次尋找蝸牛前，教師和孩子們解釋：我們將帶他們到戶外做與自然學家一樣的事情，我們將尋找蝸牛并用圖片記錄我們發現蝸牛的地點。 幼兒討論：我們昨天在燈上發現了蝸牛，今天我們猜測一下會在哪里找到蝸牛呢？岳航：馬路上，我在人行道上見到過，在小區也經常看到。以諾：我覺得會在樹上。丙杉：在路燈上。九顏：會在墻上。沄鑫：在教室里。梓赫：草叢里，草叢是蝸牛生活的環境，在潮濕的環境中，還有大海。雨杭回應：海里有蝸牛嗎？會不會把蝸牛淹死？夢宇：土里找到。旭博：(教室）燈上面。(用手指了指教室的燈） 我們在墻上，房頂上，草叢里都找到了小蝸牛的身影。回到教室后，我們一起分享了發現小蝸牛的位置，嘗試用水彩顏料畫一畫蝸牛的樣子。 支持策略1.提醒幼兒記住他們預測將會發現蝸牛的地點。2.向幼兒示范如何在一片草地上或者一堆樹葉下面近距離的觀察。3.介入繪本《動物的冬眠》期待孩子能發現為什么蝸牛不出來的原因。4.教師介入蝸牛參考因在區角環境中，希望孩子能夠持續對蝸牛感興趣。5.提供水彩顏料及螺旋形狀毛氈，期待孩子用不同藝術形式表征蝸牛的形態。