【清廉學校建設年?教研活動】單元共研別樣收獲——來集鎮郭崗小學開展數學單元整體教學和課標解讀教研活動。

郭崗小學

春天是一個播種的季節，也是一個蓄勢待發的季節。在這孕育希望的季節里，我們來集鎮郭崗小學數學教師在數學教研活動室，進行單元整體教學和課標解讀教研活動，由我校的種子教師秦夢瑤老師和教導主任于瑞娟老師共同承擔此次任務。 　　首先，由秦夢瑤老師進行小學數學單元整體教學的實踐與研究歷程簡介。她指出，她們的研究歷程在質疑中艱難起步，再從質疑到被認同。她還指出要整體看單元框架，不能孤立地看待課時。并且給我們指出了結構化單元整體教學的基本思路：學生立場、單元視角、有機結合。 接著，她告訴老師們，“單元整體設計”體現對學科教學單元內容進行的二度開發和整體設計，是基于學科核心素養、學生認知規律和學科知識邏輯體系建構的最小的學科教學單位。“單元整體設計”指向發展學生的思維品質，培育學科核心素養，為學生的可持續發展奠基。“單元整體設計”是國家層面對人才培養舉措的具體化。 　　老師們認真的聆聽，并把新的教學理念記錄在本子上。 　　接著，教導主任于瑞娟老師對課程標準進行了解讀，她指出，新課程理念要落實黨的教育方針和立德樹人根本任務，發揮數學學科獨特的育人價值。 她告訴老師們，新課標強調三會:會用數學的眼光觀察現實世界；會用數學的思維思考現實世界；會用數學的語言表達現實世界。四基:基礎知識，基本技能、基本思想，基本活動經驗。四能,發現問題的能力，提出問題的能力，分析問題的能力和解決問題的能力等。 　　老師們展開激烈的討論！ 　　老師們收貨滿滿，一定會把今天的培訓理念運用到自己的教學中去，得到學生們的認可。 　　“一個人，可以走得很快，一群人可以走得很遠”，通過本次秦老師和于老師外出培訓感悟的分享，為我校的數學教研明確了方向，教師教學明確了思路，我們將以此為動力，進一步更新教學理念，努力探索，讓我們的數學教學邁向新的高度。