課程故事《誰的指紋》—林州市第一實驗幼兒園教師郭琳琳

林州市第一實驗幼兒園

課程緣起 　　在一次區角活動中，孩子們無意間發現了印在粘土上的指紋，于是他們對探索手指有了濃厚的興趣。面對這些特別的圖案，他們的小腦袋里冒出很多問題："指紋在哪里?指紋長什么樣？指紋有什么用？"…… 　　孩子們放下了粘土，開始討論起了神奇的指紋。 課程生成 　　看到孩子們對指紋這么感興趣，我想到可以根據孩子們的興趣點開展一節關于指紋的科學探究活動。于是我結合《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域中的教育建議，生成這節科學活動“誰的指紋”。 　　《3—6兒童學習與發展指南》科學領域中明確提出：幼兒要具有初步的探究能力。通過觀察、比較與分析，發現并描述不同種類事物的特征，并在探索中能與他人進行合作與交流。幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對孩子來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程?；诖隧椈顒幽繕?，我設計了本節科學活動。旨在引導幼兒通過仔細地觀察和比較發現指紋的特點，并培養幼兒喜歡探究、熱愛科學的精神。　 　　在活動中，通過與同伴合作，進行觀察對比，在發現指紋—匹配指紋—對比指紋的推理中，不斷梳理信息，探索真相。活動中幼兒學會運用比較、分類等科學探究的方法解決問題，同時幼兒主動探索真相，感受到了指紋推理游戲的有趣。 孩子們通過操作，發現指紋的作用真大，它能幫助警察叔叔破案，還可以用于很多高科技的產品為我們服務，提供便利。 指紋探秘 　　雖然指紋破案的活動結束了，但孩子們對指紋探秘的興趣依然高漲，大班孩子對自己感興趣的問題總是喜歡刨根問底，為了滿足他們的好奇心，我們開始了一次探秘之旅…… 瞧！為了能讓指紋看得更加清晰，孩子們還想到用放大鏡觀察呢。 我好像在很多地方都見過指紋，跟著我的腳步一起看看吧。 　　看！膠帶印出的指紋很清晰。 　　顏料也可以印出漂亮的指紋畫。 認識指紋 　　在觀察和探索中，孩子們掌握了三大類型的指紋和它們的特點。弓形紋彎彎的，整齊的排列著，如同弓箭一般?；图y也是彎彎的，但排列的不太整齊，像蜿蜒的的水流。斗型紋中心有個圓圈，周圍是一圈圈的紋路。同時也了解到即使是同一類型的指紋也不會完全一致，每個人的指紋都是獨一無二的。 弓形紋箕形紋斗形紋保護指紋 1.我們要保護我們的小手不讓它受傷，特別是指紋。 　　2.不要長時間泡手，因為它會把指紋變皺起來哦。 　　3.我們給臉涂香香的時候也可以涂一涂小手，保護我們的指紋。 4. 用剪刀時要注意安全，別剪到手指，破壞了指紋。 　　在以指紋為主題的系列活動中，孩子們從一開始的懵懂，到最后知道指紋是什么、在哪里、有哪幾種類型。在討論探索中發現，孩子們了解了指紋的用途，并且知道了每個人的指紋紋路是不一樣的。因此，指紋具有“各不相同，終生不變”的特性。 小小的指紋，大大的快樂，愿孩子們永遠帶著一顆探索的童心，愛生活、愛自己、愛未來！