種植起源 <p class="ql-block ql-indent-1">陳鶴琴先生提倡:“大自然、大社會都是活教材 ” 幼兒園里的種植園有著深厚的教育價值。怎樣的種植活動能符臺幼兒的真正興趣，能維持他們持續的探索與熱愛、能保持幼兒的責任感與愛護之心，不讓種植活動成為一種形式化的硬件擺設呢?開學初，我們以問題為導向，與幼兒共同討論自然角種植植物的可能性，開展“種植大作戰”的種植故事活動，期望通過活動培養好勞動、親自然、樂探究的三養兒童。由此，孩子們的探索之旅由此展開。</p> 選種 <p class="ql-block" style="text-align:center;">我們要種什么呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過晨間談話的方式，孩子們自由表達了自己想要種植的根莖植物，他們積極參與其中......</p><p class="ql-block ql-indent-1">羅老師:“小朋友們，請你們一起來聊一聊，我們的菜園子要種什么呢”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">崔靖晗:“看看我們有什么種子呀？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">劉成潤:“莧菜我們也種過了，還可以種什么呢？”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">洪瑾甜:“羅老師，可以種我帶來的種子嗎?是白蘿卜。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據我們菜園子的大小和孩子們的討論，我們選擇了白蘿卜進行種植。</p> 播種 <p class="ql-block ql-indent-1">那么應該怎么種植呢？小朋友們選擇自己需要的工具進行翻土。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小朋友們將種子均勻地撒在泥土上，并在表面又蓋了一層泥土，稍稍地灑一點水，讓我們一起靜待種子的發芽吧!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一起翻土</p> <p class="ql-block ql-indent-1">撒種子</p> <p class="ql-block ql-indent-1">輕輕的把土蓋上</p> <p class="ql-block ql-indent-1">澆水</p> 初見小苗?? <p class="ql-block ql-indent-1">過了四天白蘿卜小苗苗已經悄悄的發芽。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一起清理雜草</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們連忙拿起小水壺，稍微灑點水，防止澆水太多，苗兒都爛掉。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">有的小朋友拿起發大鏡認真的在觀察小苗苗，也有的小朋友在清理雜草，大家都紛紛忙起來了。</p> 種植感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">虞永平教授曾說過:課程就在兒童的生活和行動里。構建班級主題課程，應立足于幼兒在前，教師在后的理念。我們始終以《指南》、生活化、游戲化的精神為引領，在生活中傾聽兒童的內心，追隨兒童的興趣，聚焦問題，在對話的情境中，不斷反思，促進幼兒的學習與發展。因為，我們深信，只有源于幼兒興趣才能有故事，幼兒的興趣與需要是構建主題課程的動力，只有追隨幼兒的腳步才能有課程，相信幼兒是有能力的學習者，只要提供多種機會讓幼兒主動參與、探究、發現，就能構建精彩的課程故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而我們的白蘿卜種植故事未完，待續...</p>
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