凝心聚力以研促教集體備課再展新篇——四年級語文集體備課

育華園WYT

時間：2023年3月20日 地點：語文備課室5 參會人員：四年級全體語文教師 主題：四年級下冊第4單元集體備課盈盈寸草心,悠悠教研情。寧陵縣育華園學校教師苦練基本功，集體備課，共同成長。 “工欲善其事，必先利其器”，教師要上好一堂課，課前的充分準備，教案的不斷完善是必不可少的。集體備課是集眾人智慧，采眾家之長，可以促進有效教學，提高教學能力。真正實現腦資源共享，促進教師之間取長補短。為此，我們學校全體語文教師積極教研，在2023年3月20日下午認真開展了語文組全體教師集體備課交流活動。主備課人趙麗麗老師進行發言，其他教師做好記錄，主備課人發言的過程中，老師也共同研討，提出意見，交流學習經驗。本單元的人文主題是“動物朋友”，共編排了三篇課文，分別是老舍先生的《貓》《母雞》、豐子愷先生的《白鵝》，此外在閱讀鏈接中還加入了夏丏尊和周而復先生的《貓》和俄國葉·諾索夫的《白鵝》。選編這三篇課文，不僅僅是為了落實有關動物朋友的情感價值觀教育，更重要的是為了落實具體的閱讀訓練要素，即“體會作家是如何表達對動物的感情的。”同時通過對選文描寫動物方法的欣賞和學習，應將其轉化為自身的表達能力并遷移使用在習作板塊“寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。學生將知道： 1.作家描寫動物，傾注了自己對動物的感情。 2.描述事物的特點、表達對事物的感情需要依托具體事例和恰當的詞句。 3.從具體詞句寫法中可以感受作者對筆下動物的感情。 4.不同的語氣詞表達了不同感情。學生將理解： 1.明貶實褒、先抑后揚、反語等都是表達對事物喜歡的方式。 2.運用語言品讀、比較異同等閱讀策略可以更好體會文章表達的特點，提高精細閱讀、整體把握的閱讀能力。學生將能夠： 1.梳理出作家如何把動物特點和對動物感情表達出來。 2.運用語言品讀、比較異同等策略對比閱讀多篇同一題材、同一主題、同一作者的文章，有自己的看法和體會。 3.撰寫一篇表達對動物喜愛之情的文章。（嘗試運用明貶實褒、欲揚先抑、對比、反語、擬人化等手法和恰當的語言突出動物的顯著特征，運用生活化的語言有條理地寫出自己喜歡的動物的外形、生活習性等，表達自己對動物的喜愛之情。）四年級全體語文老師在認真學習鉆研教材的基礎上，也針對教材所處地位、教學目標、教學重難點、教學過程等說了自己的想法，并提出了存在的問題。在我們共同討論，集思廣益的過程中，使得教學設計的內容更加充實、完善。有效彌補了個人備課的不足，促進了教師的專業化成長。本次集體備課活動，給教師們提供了鍛煉的平臺，開闊了教師的教學思路，提高了教師的教學水平，使每一位教師受益匪淺。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，相信大家在今后的教學中，一定能夠將集體智慧與個人特長有機結合，從而促進教師課堂教學水平的整體提高！