小五班游戲中多樣的我

楊宇

游戲名稱：游戲中多樣的我觀察時間：3月20日觀察地點：寫畫區，戶外區幼兒姓名：曦寶，米娜 活動過程 曦寶和米娜在寫畫區，拿著粉筆進行寫寫畫畫。兩個小朋友邊畫邊交流。曦寶:你畫的媽媽？米娜：我畫的哥哥。娃娃家的石榴：你畫的哥哥呀。曦寶：別說人家。米娜：你也畫的是。。。（沒聽清楚）曦寶;a我畫的是耳機。米娜：耳機不行，小孩兒不能戴耳機。說完，兩個人又開始或為對方添一筆，或自己進行涂鴉創作。 米娜，南南，曦寶，元寶在用單元積木，薯片桶和洗潔精瓶子搭建造型，米娜和南南一起搭，曦寶和元寶一起搭，搭著搭著4個人的建筑搭在了一起。米娜在去拿材料費途中駐足在小瓜子面前，看著一地的洗潔精瓶子。米娜：別拿那么多（洗潔精瓶子）。然后自己跑去框里拿走了2個。回到自己的建筑旁邊繼續搭建，這個時候南南走過來。米娜：擰開蓋子。曦寶：蓋子也需要。米娜：那是我們剛才搭的，你咋推倒了。你找個其他小朋友。 觀察分析 　　小班幼兒是直覺行動思維，碎片化的學習隨時發生，且時間教短。米娜這兩個活動中，看到了兩種情緒，這也符合小班幼兒年齡特點，活動興趣受情緒支配大。 第一個視頻中，可以看出米娜能夠清楚的與同伴交流，并產生愉悅感。 第二個視頻中，米娜在活動中有自己的行動軌跡，有自己的想法，不易受他人語言的影響，在與他人游戲的過程中，能夠以物代物，用各種瓶子當做搭建的裝飾。也展現出了自己的規則意識，例如看到小瓜子拿了許多瓶子扔在地上會告知對方別拿那么多。 教育措施 　　由于小班孩子年齡所限，他們的理解力比較低，同伴間交流有時候會出現理解不充分，而他們的游戲活動不可能停止，所以以多種感官為渠道的感知，體驗式的游戲是畢然的，多提供孩子們一起游戲的機會，孩子們會在游戲中建立情感的鏈接，有了情感鏈接，在今后的交流交往中會逐漸產生默契。 繼續豐富孩子們游戲的材料，材料豐富了，孩子們的目光就有了落點，思維也就走了專注的對象。