點(diǎn)燃青春激情書寫精彩華章

安達(dá)小學(xué)·敬文書社

點(diǎn)燃青春激情書寫精彩華章——安達(dá)小學(xué)青年教師發(fā)展協(xié)作會暨青年教師書法社團(tuán)“蘭亭書社”正式成立 　　習(xí)總書記曾說：“青年人正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式。”青年教師即是教師隊(duì)伍的重要組成部分，也是教育可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的培養(yǎng)不僅是青年教師個人成長的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要。為進(jìn)一步加快青年教師成長的步伐，提升青年教師的教育教學(xué)基本功，增強(qiáng)青年教師自我提高、主動發(fā)展的意識。2023年3月20日，長春市朝陽區(qū)安達(dá)小學(xué)青年教師發(fā)展協(xié)作會暨青年教師書法社團(tuán)“蘭亭書社”成立大會正式啟動。安達(dá)小學(xué)吳丹陽校長，鄧美辰書記，還有教學(xué)校長孫世偉，德育校長趙瑞玲，后勤校長張瑩瑩，以及全體青年教師和部分老教師共90余人參加了本次盛會。為了鍛煉青年教師，本次大會特別由青年教師?？蒲欣蠋熀屠钚λ蠋熤鞒?。 　　會議的第一項(xiàng)是孫校長致辭。孫校長在致辭中激動地講道：“奮斗的青春才更有朝氣、更有人生的意義。此次青年教師發(fā)展協(xié)作會暨蘭亭書社的成立，必將引領(lǐng)年輕教師在專業(yè)發(fā)展上邁上新的臺階。新征程，新啟航。希望各位年輕教師抓住契機(jī)，用心學(xué)習(xí)，做到深耕厚植?！?lt;/p> 　　會議第二項(xiàng)，是青年教師代表韓意老師講話。韓老師代表全體青年教師向?qū)W校對于青年教師成長的關(guān)心和幫助表達(dá)了感謝。安達(dá)小學(xué)青年教師發(fā)展協(xié)作會暨蘭亭書社的成立，得益于吳校長對于當(dāng)下青年教師教學(xué)基本功情況的精準(zhǔn)把脈，一堂成功的課離不開一個好板書。教師的粉筆字就是一種顏值，這種顏值對學(xué)生會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。書法作為教師的一項(xiàng)基本功，伴隨著教師的每一堂課?？梢哉f，書法在老師們的世界中是一種永不過時(shí)的“時(shí)尚”。 　　會議第三項(xiàng)，是吳丹陽校長為王冰雪老師頒發(fā)“蘭亭書社”指導(dǎo)教師聘書及王冰雪老師講話。王老師在講話中主要分享了三個關(guān)鍵詞：年輕、幸福、書法。王老師用王國維先生的兩句詩“四時(shí)可愛唯春日，一事能狂便少年”來引出“人既有生理的青春，也有心理的青春”。生理的青春我們每個人都會經(jīng)歷，但它就如同風(fēng)中的花朵一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝。而心理的青春不是人人都可得而有之，用德國哲人尼采的話來說，心理上的青春才是真正的青春！他就如同蒼松與翠柏一樣，可以傲對時(shí)間的風(fēng)霜。接下來王老師又談到了幸福，他說如果把工作上的輕松，甚至把工作上的偷懶當(dāng)做幸福，那肯定不是真實(shí)的幸福。一個孩子把偷懶當(dāng)做幸福，我們可以說是天真、可愛，但是一個成年人，尤其是青年人把偷懶當(dāng)做幸福的話，我想這是一種可悲！因?yàn)檫@樣的結(jié)果只有一個，就是你自己不斷地被別人超越。接下來王老師談到了書法。他說書法就是一個小學(xué)教師最重要的基本功；書法也是非?？蓯鄣乃囆g(shù)，它對于每個人都是平等的。你要想接近書法，唯一的方法就是對她多付出，多用心；學(xué)習(xí)書法的孩子一般不會變壞，同樣，當(dāng)一個老師能主動的拿起筆來練字的時(shí)候，她也一定會變得越來越好。接下來王老師還分享了我校青年教師書法社團(tuán)取名為“蘭亭書社”的深意，就是希望我們做教師的可以將這種風(fēng)雅之事傳承下來，續(xù)寫蘭亭雅韻的篇章。最后，王老師引用徐志摩寫給林徽因信中的話來說明書法可以變化氣質(zhì)，陶冶性靈。通過習(xí)練書法，使得我們在纖纖素毫、幽幽墨香的陶染之下，化濁俗為清雅，變奢華為樸素。 　　會議第四項(xiàng)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為青年教師頒發(fā)書寫備品。安達(dá)小學(xué)青年教師書法社團(tuán)“蘭亭書社”的成立，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在資金上給予了大力支持，不僅給老師們購買了小黑板和書法本，還對書法教室進(jìn)行了簡易裝修，這無疑促進(jìn)了社團(tuán)的有效開展。 　　會議的第五項(xiàng)，是吳丹陽校長為青年教師做首期培訓(xùn)講座《成為你自己想要的樣子》。吳校長用《湊合先生》、《將就小姐》及《快遞小哥》這三個富有哲理的小故事作導(dǎo)入，來說明“你對待工作的態(tài)度里藏著你的未來”。一個始終以湊合心態(tài)來對待工作的人，他的人生也只能在湊合中度過。拉開人與人之間差距的，往往并不是你做的事情，而是你做事的態(tài)度。生活其實(shí)很公平，你在工作中投入的每一分努力，不僅是在為自己積攢信譽(yù)，更是在為自己締造價(jià)值。而這些綜合起來，就是未來一個人可能有的模樣。 接下來，吳校長又向我們介紹了史上最強(qiáng)人工智能—— ChatGPT。ChatGPT是美國研發(fā)的聊天機(jī)器人程序，是人工智能技術(shù)驅(qū)動的自然語言處理工具，它能夠通過理解和學(xué)習(xí)人類的語言來進(jìn)行對話，還能根據(jù)聊天的上下文進(jìn)行互動，真正像人類一樣來聊天交流，甚至能完成各種撰寫任務(wù)。在直面ChatGPT時(shí)代，教師如何絕處逢生？教師最需要修煉哪些本領(lǐng)？吳校長向我們分享了三點(diǎn)：第一大本領(lǐng)，就是善于挖掘和轉(zhuǎn)化人機(jī)對話的育人價(jià)值；第二大本領(lǐng)，就是善于選擇并且教會只有人師才能賦予學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容；第三大本領(lǐng)，善于與作為機(jī)師的ChatGPT協(xié)同育人。在講座中，吳校長還和分享了四個視頻：《失業(yè)潮》、《老師也不穩(wěn)定了》、《教師基本功展示之板書設(shè)計(jì)》和《同頻共振》。最令人震撼的就是同頻共振這個實(shí)驗(yàn)。共振就像一個紐帶，將萬物相連。根據(jù)量子力學(xué)的著名共識萬物都是振動。我們每個人的想法也是一種振動，因此也會產(chǎn)生共振，并相互影響。當(dāng)一群人同時(shí)發(fā)出同樣的想法，其產(chǎn)生的想法共振將會帶動許多人，當(dāng)足夠多的人同時(shí)發(fā)出良善的想法，所產(chǎn)生的強(qiáng)大共振，將會帶動全世界的人，為全人類帶來良善的未來。這也給我們當(dāng)教師的每個人帶來了無限的啟發(fā)。 接下來吳校長又詳細(xì)介紹了我校《青年教師成長規(guī)劃》:一年 “結(jié)對子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔(dān)子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“上路子”，發(fā)展優(yōu)勢，形成特色；四年“搭臺子”，搭臺唱戲，嶄露頭角；五年“立位子”，形成特色，成為骨干。最后吳校長用《人民日報(bào)·每日金句》和大家分享：生活就像抖音，你關(guān)注什么就會給你推什么，所以一定要關(guān)注美好的人和事，給自己一個美好的磁場！吳校長的諄諄教誨如清泉一般涌入我們的心田，為我校青年教師的成長注入了無限的活力。 　　青年教師是祖國教育事業(yè)發(fā)展的脊梁和骨干，加強(qiáng)對青年的教育、引領(lǐng)和培養(yǎng)，為青年的成長進(jìn)步創(chuàng)造條件，是我們義不容辭的責(zé)任。安達(dá)小學(xué)青年教師發(fā)展協(xié)作會暨青年教師書法社團(tuán)“蘭亭書社”的成立，是學(xué)校適應(yīng)青年工作的新需要，是推動青年工作邁上新臺階的有益探索和重要舉措，更翻開了青年教師培養(yǎng)工作的新篇章。 撰稿：王冰雪圖片：信息組初審：陳鳴銘終審：孫世偉