緊扣深度學習助力專業成長——第六聯盟科學研討活動紀實

黨建引領

觀察是一門藝術，記錄是一種語言，操作是一種體驗，分析是一種能力，問題解決是一種智慧，恰好，科學探究活動是集其于一身的活動，帶給孩子們不一樣的體驗。 　　教而不研則淺，研而不教則空。為幫助科學老師更快成長，使老師們了解“雙減”背景下最新的教學方式和教學理念，3月21日上午，楓嶺頭小學特邀區科學教研員黃奀媚老師來校進行指導，第六聯盟分管教學的部分副校長、各校教研組長及聯盟校部分科學教師等一百余人參與了本次活動。 課例學習篇 　　本次活動針對陳玉琪老師的示范科學課堂進行了重點觀摩、研討。陳老師所上的是三年級上冊《水能溶解多少物質》一課。課堂中，陳老師采用游戲導入的方法，讓學生觀察并展開猜想，思考“水里藏了什么”。 　　接著，陳老師針對學生的猜想，組織學生進行了一場食鹽和小蘇打的“PK賽”，成功吸引了學生的眼球，讓學生利用實驗材料展開對食鹽和小蘇打哪一種物質在水中的溶解能力強的探究；最后，陳老師引導學生，通過實驗數據對比，得到想要的結論。整個活動環節井井有條、新穎別致，讓學生學習的同時感受到了科學課的快樂。 　　課后，陳老師就本節課的設計及教學反思進行了詳細的闡述。陳老師非常重視創設民主和諧的科學課堂，鼓勵學生大膽地表達交流，善于傾聽學生的發言，充分體現了以學生為主體，老師為主導的師生關系。 專家引領篇 　　陳老師的課堂得到了區教研員黃奀媚的高度肯定，她認為陳老師的課堂站在學生的角度合理設計教學活動，針對學生的認知梯度，合理搭建教學支架，對教材進行靈活處理，取得了較好的教學效果。 　　黃老師還指出，科學學科的核心素養包括：科學理念、科學思維、科學探究和科學責任與態度，倡導老師們要不斷轉變教學觀念，在實踐中反思，在反思中探索，提高學生的科學素養，保護好學生對科學、對生活的探索熱忱。 教材分析篇 　　活動最后，區七小分管教學的副校長全紹濤給我們帶來了滿滿的“干貨”——六年級科學教學詳細解析。整個培訓，全校長娓娓道來，認真地給我們梳理了六年級上下冊的知識結構，并為全體六年級科學老師的期末復習提出了寶貴的意見和建議，為老師們今后的科學教學和復習指明了方向。 教師收獲篇 　　聽者專心致志，言者意猶未盡。雖培訓學習結束了，我們卻承載著滿滿的收獲，并且這些心得和收獲將指引我們在教學過程中不斷正確前行。 　　一分耕耘一分收獲，教學工作中苦樂相伴。每一次教研都是一次學習的提升和內涵的充實。相信在專家和校領導的精準把脈和正確引領下，第六聯盟的所有老師們定將不斷改進教學，努力提高自身專業素養，向更高目標邁進。 編輯：李麗娟審核：蘇云簽發：廖蕓蕓