深耕作文教學，靜待習作花開? ——廣埠屯小學湖工分校語文習作教學研討活動

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煙花三月，風拂柳梢，春之美，在于新生與勃發，教之美，在于鉆研與提升。 習作教學一直是語文教學的盲點和痛點，為了真正破解這一難題，改進習作教學方式，提高學生習作質量，讓每個孩子通過寫作來獲得成就感和幸福感，從而提高教育教學質量，廣埠屯小學湖工分校于2023年3月20日上午開展小學作文“自主式”教學研究活動。 課堂觀摩 　　第一節課由盧美玲老師執教六年級習作課《讓真情自然流露》。本堂課盧老師緊扣語文課標，著力落實語文要素，重在方法引領。首先通過創設情境，暢談感受，指導學生選材；其次明確要求，引導學生聚焦寫法；最后調動情緒體驗，層層深入。她深厚的文學功底，打開了孩子們的思路，極大地激發了學生寫作的欲望。 　　聽課老師個個全神貫注，認真記錄課堂上的精彩。 　　課堂上，盧老師帶著學生體驗真情，激發情感，實踐了作文教學說真話、抒真情的理想境界。一種種情感在學生心中豐富、形象起來，繼而轉化成由感而發的文字。整個課堂，學生沉浸在饒有興趣的說與寫中，不知不覺提升了語文素養。 交流研討 　　聽課少不了評課，思維的碰撞才能產生更多的火花。盧老師就這節課，從設計思路和課堂反思等方面進行了全面闡述。 　　三至六年級的老師們也交流互動，就這節作文教學各抒己見，暢所欲言，提出了許多寶貴的意見和建議。很多老師都認為這是聽到的頗具亮點的一節課，為生活和習作架構了一座有效橋梁，為進行作文教學提供了很好的范例。 點評總結 　　最后，余宗富老師對盧老師的課堂進行了精彩點評，寄望每一位教師在教中思，在思中進。       　　余宗富老師強調：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，習作指導要以貼近學生生活實際和基于學生認知特點進行點撥、引導，順生而教，讓學生易于習作，樂于表達，同時通過扎實訓練促進學生習作能力螺旋式上升，力求一課一得，全面提升學生核心素養。 　　此次語文教研活動的開展，讓老師們豁然開朗，不僅“習”得作文課堂教學的方法和技巧，還將“作”為今后課堂教學厚積薄發的動力和能量。我們定會以此為契機，繼續譜寫習作教學的新篇章！撰稿：廖紅雨審核:馬曉園