聚集體智慧，備精彩課堂——實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組集體備課教研活動(dòng)

大寶

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園”。為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，充分發(fā)揮集體教研的作用，集思廣義，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，盡快提高全體語(yǔ)文教師的備課、授課水平和提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。2023年3月，林西縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文組全體教師聚集在一起進(jìn)行集體備課教研活動(dòng)。 “他山之石，可以攻玉。” 此次集體備課的內(nèi)容是五年級(jí)下冊(cè)《猴王出世》，主備人童曉娜老師首先對(duì)這一課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等進(jìn)行說(shuō)課，這一過(guò)程童老師將個(gè)人智慧分享給備課組的組員們。然后再由同組老師對(duì)本節(jié)課中存在的一些疑問(wèn)和不足進(jìn)行激烈的討論。在整個(gè)過(guò)程中，每位老師都積極參與，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，各抒已見(jiàn)，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、板書(shū)設(shè)計(jì)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，都提出了建設(shè)性的意見(jiàn)。 “教而不研則淺，研而不教則空；教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。”經(jīng)過(guò)了多次研討和磨課，3月21日，童老師在五年四班進(jìn)行了課堂教學(xué)，五年級(jí)全體語(yǔ)文教師和學(xué)科主任走進(jìn)了課堂聽(tīng)課。 《猴王出世》的主人公孫悟空，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，教學(xué)過(guò)程中，童老師借助音頻資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)預(yù)學(xué)單，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫怆y理解的詞語(yǔ)和句子。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵詞句，梳理、交流石猴出世及成為猴王的經(jīng)過(guò)，從而整體把握課文內(nèi)容。最后，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)課文中的語(yǔ)言描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)分析出猴王的形象特點(diǎn)。 課后，聽(tīng)課老師進(jìn)行了暢所欲言的交流。大家各抒己見(jiàn)，充分肯定了這堂課的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，真誠(chéng)地提出了自己的教學(xué)建議。整個(gè)評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們的無(wú)私分享與智慧碰撞，讓我們的教研活動(dòng)變得更有意義！ 良好有效活動(dòng)的展開(kāi)，為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自我、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使我們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨練、提升、成長(zhǎng)，切實(shí)提高了教育教學(xué)水平。教育學(xué)生，耕耘課堂，是一個(gè)漫長(zhǎng)而美好的過(guò)程。相信實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文老師會(huì)以集體備課為契機(jī)，共同研究、共同商量、共同討論、共同進(jìn)步，努力創(chuàng)造實(shí)小語(yǔ)文新篇章。 編輯：童曉娜審核：張國(guó)慧定稿：徐志寰