同課同構?共生精彩——曹縣一初教育集團“同課同構”活動紀實

曹縣一初教務處

各美其美，美人之美；美美與共，天下大同。 為進一步落實“雙減”政策，推動課堂教學改革的發展，促進教師專業能力的提升，從而有效提升課堂教學效率，積極探索“新學法新教法”，營造互相學習、共同進步的教學氛圍，2023年3月14日至3月17日，曹縣一初教育集團開展全學科“同課同構”教學教研活動，旨在通過研究課堂、打造課堂，進一步提高青年教師的專業水平、業務能力和課堂效率，推動學校教學質量的提升。 　　“同課同構”，是指同一備課組內的不同老師，在集體備課的基礎上，對同一教學內容，采用相同的教學設計，在不同的班級進行執教。同樣的內容、同樣的設計、同樣的方法，在不同教師的演繹下，會呈現出不一樣的效果，并由此打開教師的教學思路，彰顯教師教學風格。“同課同構”是對老師基本能力的提升，是對老師把握課堂細節、處理預設與生成的考驗。 　　一、引思考，共成長——理化組 　　一初本部李靜老師和青崗集校區安森波老師一同講授《浮力專題復習課》，兩位老師基于備課教研的基礎之上，展示了不同的教學風格。李靜老師在鞏固知識的同時培養學生的民族自豪感，帶領學生探討潛水艇的原理，使學生學以致用；安森波老師更加注重學生對基礎知識的掌握，引導學生回歸課本，建立完整的知識結構，鼓勵學生用自己的語言敘述物理過程，層層引導，逐步深入。 　　理化組教師積極評課，相互學習交流，老師們爭相發言，分別對每堂課提出了自己的見解以及值得學習的地方，從教學中的亮點、存在問題，改進建議等方面對此次課堂教學做出細致交流。 　　副校長潘崇峰指出，教師個人的專業化發展，離不開集體的研討和分享；而教學實踐后的總結與反思，正是提升教學效果，提高教師教學能力的關鍵。通過共同的設計，共同的課堂教學實踐，兩位更好地把握了適合不同教學內容的教學方法，實現了提高教學有效性的目的。 　　二、共研討，促提升——語文組 　　一初本部牟思佳老師與青菏校區孫爽老師一同講授《誰是最可愛的人》，兩位老師的教學環節整體一致，同時結合學情，加以創新，體現了自己的特色。牟老師開門見山，以“典型案例”歸納開啟課堂，并充分調動學生積極性，在小組合學與展學過程中適時方法指導，鼓勵學生積極發言；孫老師不厭其煩地評價、指導學生的朗讀，師生在較為寬容和樂的氛圍中共成長。 　　語文組教師在各組組長的帶領下，從課堂各個環節的得失與成敗、方法的運用與意義、課改理念的高度等方面深入探討。評課過程中，老師們踴躍發言，各抒己見，在智慧交流與思想碰撞中，充分顯現了本次活動的價值與意義。 　　校長張艷平從“同課同構”活動的發起指出，教師要根據學情融會貫通，靈活運用，重置整合。此外，從備課理論角度啟發老師們結合單元主題及閱讀技巧、文體角度審視課文，宏觀把握，選擇恰當方式教授文章。張校長的發言使老師們豁然開朗，受益匪淺，與會老師收獲良多，不虛此行。 　　三、巧設計，顯匠心——數學組 　　一初本部劉晶老師與青崗集校區劉慧瑤老師共同執教《10.2二元一次方程組的解法》，兩位老師的不同風格碰撞交融，使學生們的數學思維和和創新能力得到了提升。劉晶老師在課堂上注重基礎性與綜合性，加強知識間的聯系與銜接，注重學生的需求，開展多樣化的教學活動，提高了學生的綜合素養；劉慧瑤老師強化數學教學的評價與反饋，注重多樣化的及時評價，在解題過程中引導學生注意細節。 　　兩位老師課堂教學后，數學組教師進行了說課與評課活動。各位老師專業的點評與建議，讓每個參與者都收獲滿滿，讓每個老師更從容地面對以后的教學工作。 　　數學教研組長孫靜主任做總結發言，對兩位老師予以肯定，并對全體數學組進行勉勵。 　　四、展風采，同進步——英語組 　　一初本部劉一鳴老師與普連集校區李敏老師執教了《Unit3 How do you get to school? Section B 2a-2c》，兩位教師扎實的教學功底和嫻熟的教學技藝給大家展現了不一樣的精彩。劉一鳴老師的課堂激情四射，課堂氛圍活躍，劉老師與學生親切互動，學生積極思考，體現了以學生為主體的課堂模式；李敏老師通過簡筆畫的方式導入新單詞，新穎獨特，本節課教學目標精準落實，教學環節合理流暢，其獨特的課堂展示體現了李老師較強的課堂駕馭能力。 　　善學者明，善思者智。授課老師說課結束后，英語組教師進行了評課活動。各位教師們各抒己見，在肯定亮點的同時提出了中肯的教學建議，大家在交流中碰撞出新的火花。 　　專職副書記欒新勇對兩節課進行精彩的點評，鼓勵全體英語組的老師繼續保持銳意進取的精神和不斷追求的態度。 　　英語教研組長黃茹做總結發言，黃老師呼吁全體英語老師繼續以課堂為陣地，做好常規教學工作，切實發揮每位教師的教學主導作用。 　　五、譜新篇，踏征程——政史組 　　一初本部王亞麗老師與青菏校區張希光老師對復習課《中華人民共和國的成立及向社會主義過渡》進行講授。在同課同構的基礎上，兩位老師各有突破，王亞麗老師憑借扎實的教學基礎與深厚的學術功底對課堂整體把握，明確中考考點；張希光老師以詼諧幽默的語言提高學生積極性，課堂整體氛圍活潑輕快，學生接受程度高。 　　政史組教師于兩位老師說課后紛紛交流討論，從教學環節、課堂生成、時間分配、學習狀態等多個角度各抒己見，進行思維碰撞和智慧交鋒。 　　“有比較才有發展，有困惑才有創新。” 每一位教師的專業成長都離不開集體的智慧。正如副校長趙慶棟在評課中說的，作為一名老師，我們每天都在跟自己同課同構，面對不同的班情、學情，如果我們能多留心不同呈現效果，回頭再進行對比、分析，相信我們的教學水平自然就高了。 　　六、再啟航，觀未來——地生組 　　一初本部欒成輝老師和普連集校區任文成老師對《西亞》分別進行授課，兩節課各有千秋，兩位老師準備充分，預設到位，主線明確，課堂效果良好。欒成輝老師課堂教學素質較好，重知識與方法指導，教學重點突出明確；任文成老師春風化雨式教學方式，融知識于實事于生活，極大提高了學生的學習興趣。 　　兩堂精彩紛呈的展示課，使聽課老師受益匪淺，感悟頗多。地生組教師進行了組內評課，各抒己見，分析了兩位老師本節課各自的優點與不足之處，同時，對教學過程中出現的問題提供了解決方案。 　　副校長崔青春對本次“同課同構”課進行點評，并指出：同課同構，同中有異，同樣的設計，不同的課堂，這里的不同既有學生的因素，又有教師的因素。因此，同課同構中還要求從“同”中找出“異”，并以此為切入點關注學生和教師，以達到“教學相長”的目的。 獨行快，眾行遠。 　　本次“同課同構”教學研討為教師們搭建了一個暢談教學思想、交流教學設計、展示教學風格的平臺，促使教師在課堂教學方式方法與教育理念之上產生碰撞的火花。教師們雖教學內容相同、備課相同，但每位老師在教學實施過程中都有自己獨特的教學風格：或設計活動激趣，或師生對話碰撞，或學操結合，“八仙過海，各顯神通”，在教師專業發展的畫卷上留下了濃墨重彩的一筆。 未來，曹縣一初教育集團將繼續擦亮“一初品牌”，引進先進教育理念、精妙教學技巧，共同打造精彩高效的課堂，在實踐中反思，在反思中達成，在達成中分享，在分享中成長，為每一位一初人注入新鮮血液！