新課標視域下的滾動作文內蒙蔣雅萌

林夕

金牌主持人:內蒙王秀平 尊敬的黃上庚校長、肖志紅老師、親愛的滾動家人們： 大家現在好！ 　　有幸擔任今晚的主持人，十分開心！我是王秀平，來自內蒙古。 　　歡迎大家來到內蒙古做客、旅游風光！ 　　眾所周知，作文是衡量學生語文素質的重要尺度，是現代社會進行交際的重要手段，作文教學是語文教學的重要組成部分。我認為作為一位語文教師，如何讓學生寫出內容豐富、富有特色且文筆流暢的文章，是我們肩上擔負的一項重要使命。所以為了提高作文教學質量我在語文教學中把作文教學擺在了首要位置，并致力于研究滾動快速作文。 　　今晚，我們有幸邀請到了滾動快速作文優秀踐行者蔣雅萌老師和我們分享課標下視域下的滾動作文。 　　蔣雅萌，內蒙古呼和浩特第二十七中學語文教師，現教7年級。通過人才引進進入呼和浩特，獲得市級基本功一等獎，二領心理咨詢師，是滾動作文的忠實實驗者。課堂上對于滾動作文不斷實踐創新，獲得學生的一致好評，課堂狀態變得積板主動，學生樂學作文、愛學作文的氣氛。 人生格言：永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。 　　下面，讓我們刷出滿屏的鮮花和熱烈的掌聲有請主講嘉賓蔣雅萌老師閃亮登場！ 您的認真聆聽就是對分享老師的真心贊許！希望大家給予蔣老師真誠的評價與指導！謝謝大家！ 　　下面我從三個方面跟大家介紹，第一：滾動理念，作文升級，第二：根據學情，繼承發展，第三：立足課標，放手滾動 　　第一個方面：滾動理念作文升級 傳統的作文教學：1.從教學設計方面，作文教學沒有系統的規劃，課與課聯系不緊密，每堂課教師為主導較多，教師拼命地講寫作方法和技巧，學生也拼命地記方法、技巧、好詞好句，講解的時間花費很多，學生實踐的時間少，等到考場上學生依然無從下筆。 　　2.從學生方面，學生利用課外時間寫，寫作文耗時，學習任務重，學生們不免東拼西湊，草草了事應付了事，教師看不到學生真實水平，等老師批改完得一周以后，學生熱情已經消退。 　　田君互動點評:蔣老師通過多年的作文研究，能準確抓住傳統教學的痛點，一針見血的指出老師教學中難點。 　　云霞互動點評:蔣老師是一位善于鉆研的優秀老師，從多個方面讓我們了解傳統作文的弱點，并一一突破。 　　薛宇互動點評:傳統作文教學中的一些問題已經由來已久，期待看到蔣老師給我們帶來的新的作文方式。 　　郭河河互動點評：功夫在課前，功成在課中，功德在課后。老師的工作就是這么平凡而偉大！點贊！ 　　3.從教師方面，修改一次需要一周左右的時間，加上要上課，批改只能利用課余時間，勞累不說，修改半天，發到學生手里，大部分學生只注重分數，對評語不理解或者不理睬，收效甚微。 蔣老師在實施課程改革的今天，作為一名熱愛語文教學的老師，對作文教學思索探究嘗試良久，課堂上用理性實踐的探索精神，總結出傳統作文教學中的弊端. 　　田君互動點評:表格清晰明了，這種小組合作的方式太高明了，調動了不同層次學生的積極性。 　　郭河河互動點評：功夫在課前，功成在課中，功德在課后。老師的工作就是這么平凡而偉大！點贊！ 　　田君互動點評:表格清晰明了，這種小組合作的方式太高明了，調動了不同層次學生的積極性。 　　云霞互動點評:蔣老師設計太妙了，由個人到團隊作戰，學生們一下子有了榮譽感、合作意識、團隊互助意識。 　　薛宇互動點評:蔣老師是一位有心的老師，不斷觀察學生的組織方式，調整策略幫助學生學習。 　　郭河河互動點評：一覽表格，內容具體，板塊清晰；片段篇章相結合，人文主題，有坡度，有高度，有溫度；訓練重點，一目了然；字數逐漸增加。 　　田君互動點評:表格清晰展現滾動的情況，而且作文教學提前設計好教學規劃，這是多么用心的老師。 　　從訓練來看，改變傳統單篇訓練，變成多個（類）文題或片段訓練，這是滾動作文最大的創新點，它整合作文內容，一學期的作文內容一次性出示，同一內容循環講授，讓學生實現練中學、數次積累多次訓練。 一學期片段和整篇相結合，作文字數不斷增加，作文題材不斷改變 一篇作文講解1次，復習5次。 下面是七年級下的作文計劃表 　　云霞互動點評:學生每一次練習每一次都能提高，作文內容質量字數要求都在不斷提升，潛移默化中提升學生核心素養。 　　3.從效果來看，多隊互評、分享、朗誦，化課堂教師被動批改為學生主動多角度評價，學生才是課堂的主人，語文課的“靈魂”回歸了；課堂上競賽、頒獎、掌聲不斷，在玩中提高成績。 　　薛宇互動點評:改變了單篇作文訓練，整合多篇作文，讓學生作文課堂目標性清晰，學生行動力更強。 郭河河互動點評：蔣老師的作文課非常受學生的喜愛，在玩中學，給學生減負，符合雙減的要求。 　　田君互動點評:作文課真是熱鬧，玩中還提升了成績，令人佩服 　　云霞互動點評:喜歡這個設計，擺脫了教師一言堂，真正實現學生為主體。 薛宇互動點評:一切以學生為中心，課堂也是以學生為主體，蔣老師的課堂真正做到了。 郭河河互動點評：蔣老師是多么善于思考鉆研的老師呀，用簡單的123456來構建課堂模式 主持人點評:? 何為滾動？蔣老師探究真實有效果！ 滾動: 調動學生的積極性; 培養集體的榮譽感; 改變傳統單篇訓練; 變成片段訓練優勢; 凸顯滾動的創新性; 滾動課學生為主體; 語文的“靈魂”回課堂， 最后作文成績來證明。 　　13456”模式 準備階段：學期前，設計本學期的寫作計劃，并在開學第一天對所有作文知識進行串講，同時組建小隊，告知流程，簡單演練，每堂課前，發放閱讀單等學習用品 1—10分鐘，進行發言比賽，也就是老師的點撥環節，每次滾動只重點講一個知識點，知識點可以結合課內外閱讀來講解，或者針對上節課學生的作文問題來講解，然后出示每組的寫作任務。 2—20分鐘，進行填寫比賽，小組間比質量比速度 3—30分鐘，進行三個比賽，小組互評、朗讀展示、背誦積累，其中小組互評需要先組內互評，然后推選優秀作品朗讀全班點評，最后選出5名人氣最高的作品摘抄背誦經典句子。 4—4分鐘，進行反思比賽 5—5分鐘，進行交流反思 6—6項比賽 　　郭河河互動點評：蔣老師是多么善于思考鉆研的老師呀，用簡單的123456來構建課堂模式 田君互動點評123456模式好記好懂，各個環節講解清晰 云霞互動點評:蔣老師能力很強，不僅作文課上的好，歸納能力也是很強 薛宇互動點評:6個比賽貫穿其中，上作文課猶如參加競技場pk，刺激激動 　　郭河河互動點評：蔣老師分析到位，用脈絡圖清晰的反映他們之間的關系 田君互動點評:蔣老師把滾動設計重點都編成口訣，方便記憶 云霞互動點評:點撥一直都是作文課的難點、重點，傳統課堂一般點撥會放在講解時，但滾動作文卻到處有點評，讓人眼前一亮。 薛宇互動點評:蔣老師多么善于研究，對滾動作文的了解之深。 　　郭河河互動點評：“表”舉，“目”才會張。用表格的形式體現，我們的課堂，就不會混，就不會亂。老師的教學就會自然、坦然、怡然。 田君互動點評:課堂全程評比，全程打分，打分表格讓比賽有了秩序，讓學生行為有了準則 云霞互動點評:蔣老師真是位細心的老師，連坐姿和紀律都寫在打分表里面。 薛宇互動點評:以表為軸貫穿始終，這個設計實在是高 　　郭河河互動點評：沒有規則，不成方圓。規則明，競賽肯定行。規則清，人人弄得清，評價思考方向，讓學生當一次評委，感受考場作文的批改。 田君互動點評:重視點撥，細化點撥方法，多種方法交叉使用，高效實用 云霞互動點評:課堂中點撥省去課后批改的大量的時間，真是教師的福音。 薛宇互動點評:點撥形式多樣，學生教師兩不誤，學生點評真是巧，中考閱卷模擬場。 　　郭河河互動點評：李老師善于接受新事物，在學習中認真思考，并且付諸實踐，有效指導學生使用“反思表”，為學習型老師點贊 田君互動點評:自我反思最重要，學生自主意識的覺醒需要反思助力，反思方向幫助學生快速思考。 云霞互動點評:一舉多得的設計，蔣老師真是一位善于思考的老師，不僅讓學生思考本次寫作的問題還幫助深度思考以后寫作的方向。 薛宇互動點評:自我反思好處多，別小看這個環節，思維能力表達能力寫作能力都訓練 　　郭河河互動點評：蔣老師善于鉆研課標，對于課標有深度的研讀，從課標中看到滾動作文的閃光點，給予老師們前行更足的動力。 田君互動點評:課標是語文教學的根，滾動作文立足課標內容，蔣老師對具體內容進行詳細的闡述，幫助我們深入理解滾動作文的內容 云霞互動點評:表格清晰對比，讓我們看到了滾動作文強大的生命性 薛宇互動點評:蔣老師真是個智慧的語文老師，從課標角度談滾動作文，讓人眼前一亮。 　　感謝蔣老師為我們分享了她精彩的滾動課堂模式，讓我們從今晚的交流中獲益匪淺。 歡迎山西優秀校長達翠芳園長點評！ 轉發山西優秀校長達翠芳園長的點評： 蔣師講座理念精， 多類同訓循環進。 片段整篇結合緊， 字數增加題材更。 一表為軸貫始終， 寫作導航抓手清。 自我反思人人行， 立足課標放手滾。 課堂精彩亦紛呈， 無愧名師值傳頌。 轉發歡迎山東優秀教授管錫基院長的點評： 蔣雅萌老師帶來的講座，形式新穎，內容豐富。從這精心制作的課件中，能夠看出蔣老師對滾動快速作文有著獨特而深刻的解讀。分隊互錯式寫作，讓學生對不同的學習任務有了更多的鞏固復習機會，在一次次滾動中，循序漸進掌握了多個單元的寫作內容。隊內互評，全班共賞，隆重頒獎，及時反思，學生學得好玩，老師教得開心，這樣的課堂是別具一格的課堂。“一表為軸貫始終，寫作導航是抓手，點撥評價處處有，自我反思不可少。”蔣老師的總結通俗易懂，讓滾動快速作文變得更易于學習和傳播。 轉發江西優秀教研員溫和玲老師的點評： 讀完蔣雅萌老師的交流，不禁為蔣老師的研究精神點贊！將滾動作文和新的課程標準進行對應、融合，可以說蔣老師真正讀懂了新課程標準。 蔣老師不但會讀，更善于融會貫通，“滾動作文創造了一個融表達、傾聽、激勵、思維等一體的項目化寫作實踐情境，一種真實有意義的學習情境”，這種理解多么深刻！ 相信蔣老師一定會開辟滾動快速作文研究的新天地！ 轉發江西正高級教師李燕琴老師的點評： 蔣老師是一個與時俱進,又善于總結創新的老師。她的講座高屋建瓴，從理念、從學情、從課標方面給滾動作文教學注入新鮮血液,從理論上給滾動作文教學的推廣新增了底氣。整堂課的考評機制表創造性地解決了我多年來在黑板上分組評價不能快速評名次的難題;點評反思表格內容對應清晰，利于仿寫操作。非常實用。我堅信，蔣老師的講座的將會激勵滾動作文教學等越滾越好。 轉發黑龍江優秀教育領導趙學英校長的點評： 蔣老師是一位善學習、會實踐、敢創新的老師。你把滾動快速作文課堂上的既有活力，又有新意。我相信創始人黃上庚校長看到你的課堂，會很欣慰；因為正是你們的實踐能力，證明了滾動快速作文的課堂魅力。一節節成功的滾動作文課，必將推動寫作教學成績螺旋上升。 　　美好的時光總是那么短暫，今晚蔣老師的分享交流到此結束，感謝各位家人們的陪伴！ 　　最后，讓我們用一句詩來總結本次學習滾動新法的感悟吧！ 齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金！ 　　再次感謝主講嘉賓蔣雅萌老師在為我們帶來的滾動盛宴，感謝滾動快速作文的創始人黃上庚校長和寧雪丹校長，為我們提供了與滾動家人交流的機會。感謝大家的聆聽和指導。今天活動到此結束，期待明天更精彩！ 　　期待下個月的精彩分享！