非書面作業(yè)，

張巧巧巧巧

長期以來，人們對作業(yè)的定位存在偏差，技能的強(qiáng)化與知識的鞏固成了作業(yè)的主要功能，導(dǎo)致作業(yè)無奈的陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。“雙減”與“”五項管理”政策的出臺，把學(xué)生與老師拉出了作業(yè)的怪圈！ 汀坪鄉(xiāng)中心小學(xué)響應(yīng)國家號召，積極探索家庭作業(yè)管理的方法，結(jié)合我校實際，非書面特色作業(yè)隨之應(yīng)運(yùn)而生。非書面作業(yè)，即不能或不需要用書面形式來完成的作業(yè)。它包括：綜合實踐活動 它包括:閱讀、收看、收聽一些傳媒資料，借此增加知識，推薦閱讀報刊，收看一些新聞類、科普類以及人文思想性較強(qiáng)的.播送電視節(jié)目。雖然個人喜好不同，但也有必要將一些好的內(nèi)容布置成作業(yè)，既填補(bǔ)了課外教育的空白，又防止了學(xué)生去看一些不利于成長或不適其年齡特點(diǎn)的節(jié)目。。交流作業(yè)。人是感情動物，感情需要交流，而語言的主要用途就是相互交流。而現(xiàn)在的兒童很缺少與他人的交流，有時就可以設(shè)計、提供一些話題布置成作業(yè)，讓學(xué)生與父親、母親、老師、同 背誦、閱讀課本或課外讀物。有一些學(xué)生不喜歡讀書，連課本都讀不熟，把這類作業(yè)布置下去在結(jié)合其搞一些語文活動，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，對其語文的閱讀能力和積累都很有好處