最美人間三月，醉心和美課堂——參加“和美課堂”第十九屆全國小學數學名師高質量教學觀摩研討會

莒縣沭河小學

春已至，花已開，春風得意，萬物可期。3月18、19日，伴著徐徐春風，帶著滿懷期待來到臨沂，走進“和美”，走進名師。兩天的學習內容緊湊，既有精彩的課堂，又有專題講座，每位專家老師風格不一，都值得我們學習。 吳正憲老師《乘法分配律》 走進吳正憲老師的數學課堂，就會發現吳老師隨時都在觀察學生的學習情況，并適時地進行引導，使數學課堂呈現出學生真實的思維水平，不修飾、不隱藏，成就原汁原味的動態課堂。真實的課堂，真實的發生，真實的感覺。感覺對孩子來說非常重要，小學課堂，應多一點感覺，多一點體驗。小學的定位：是孕育種子的時候，不能急。土壤的適合，或者在小學不能開花結果，但孕育十月，到初中會破土而出，基因是強大的，營養是足夠的。 儲冬生老師《解決問題的策略》 儲老師課堂中從學生真實起點出發，抓住學生問題，激發學生思維碰撞，暴露思維過程，抓住契機引導學生自主研究，舉三反一在量中感知本質，由量變到質變，從而深層次掌握知識，達到舉一反三的目的。 俞正強老師《認識速度》 俞正強老師的《認識速度》，整堂課老師都以幽默詼諧的語言引導，學生學習興趣極高，通過創設情境激活了學生原有的一些感性認識和生活經驗，引導學生在自主探究中不斷反思，歸納總結，使學生理解了速度以及速度單位的含義，掌握了路程、時間與速度之間的相互關系。 羅鳴亮老師《分數的意義》 羅鳴亮老師的課堂整體氣氛幽默有趣，教學過程環環相扣，充分以學生為主體，尊重孩子的主體地位，激發學生自身的學習積極性和主動性。 黃愛華老師《三角形的高》 黃愛華老師講授的課題是《三角形的高》，通過學習工具--三角尺，引出單元大觀念--認識三角形，接著問學生關于三角形你想研究什么問題，根據學生的回答黃老師梳理出本單元整體教學的主線，幫助學生建立起關于三角形的知識體系。在研究怎樣表示C點、D點到邊AB的距離時，通過一問一答引導學生說出距離應該用虛線表示，并且是過點C向AB畫一條垂直線段。學生親自動手操作得出一個頂點到對邊的距離就是頂點到垂足的垂直線段的長度，充分發揮了學生主體作用，接著介紹在數學中這條垂直線段稱為“高”，點出本節課的課題。黃老師之后拋出問題“為什么要學習高”，讓學生知道“高”的長度就是點到直線的距離，方便我們之后研究三角形的面積。知曉了生活中的高度與數學中的高的不同之處，加深了對高的理解。 強震球老師《常見的數量關系》 學生是學業質量的主體，培養目標是發展學生核心素養，我們的教學目標應聚焦本質，內容凸顯聯系，情境關注兒童，方式講究多元，來建構更具兒童生命力的課堂。強老師讓學生們從認識速度、時間、路程的含義，整理并感悟它們之間的數量關系，通過解決實際問題，抽象、概括其中的數量關系，自主嘗試用線段圖表征關系，進而體驗模型思想。學生從體驗—說明—概括—感悟—遷移，一步一步建構模型。 此次觀摩研討會，還欣賞了賁友林老師的《比的認識》、王永勝老師的《異分母分數加減法》和周衛東老師的《圓的周長》，都是一場場視覺盛宴。本次培訓不僅是一個汲取先進教學理念與優秀教學經驗的平臺，更是一個促進對自身教學反思的良好契機，讓我們且思且行，在數學教學的道路上聚沙成塔，共同進步!高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。和美課堂，和而不同，美美與共。相信在諸多名師的指導引領下，我們的數學課堂定會上到一個新的臺階。