<p class="ql-block">《高中語文老師憶記》</p><p class="ql-block">十月金秋，汕頭二中迎來百年校慶，同學們相約回校參加游園活動，借機也了解了母校歷史。在校史室，看到高承光老師一幅書法作品，筆力章法底蘊深厚，不愧粵東第一篆之美譽。對其贊嘆之余，不由聯想到當年二中高中的語文老師。</p><p class="ql-block">八十年代初汕頭二中的老師，可以說是藏龍臥虎，高手云集。我們讀高二開始文理分班，我選讀文科班。當時文科班有三位語文老師同期分類給我們上課。其一是吳奎信老師，負責教寫作。他是出身名校，八十年代中后期調汕頭大學任教授。他上課聲情并茂，指天畫地，喜歡用通俗語言授課，既注重寫作規范和技巧，也有帶學生到戶外觀月寫文之記事，作風比較務實，但略欠深度，對其印象尚可。其二是楊永泉老師，負責教語法修辭。他畢業于北京大學，后任汕頭市教育學院院長。他是北方人，講課吐音很重，性格古板，作風嚴謹細致，但由于缺乏授課靈性，給學生印象是可敬但不可愛。其三是沈吟老師，負責教語文課文。他是汕頭市第一批右派，韓江縱隊出身，個性鮮明，才華橫溢，學養過人，是當時汕頭的語文名師。沈老師上課既有嚴謹治學一面，也有放縱心聲的才情。記得他講《屈原列傳》時，僅開文“屈原者，名平，楚之同姓也”這段文字，旁征博引，以史證文，足足講了一節課仍意猶未盡。課文文本于他而言，是他展現學識才情的介質。對其他比較淺顯課文，他只是粗略帶過或干脆不講。有時心血來潮，給學生介紹并朗讀《詩刊》中的詩篇或是他自己的新詩作品，說到動情處，竟然眼含淚花。沈老師于七十多歲時，余夕夜聽馬季相聲，因觸發心志，大笑而亡，惜哉！他是我最喜歡的中學語文老師。</p><p class="ql-block">能得到上述三位名師的授課指導，至今仍然是我引以為榮的學生經歷。</p><p class="ql-block">上面講到的高承光（煜）老師，出身汕頭實業界名門，早年畢業于杭州藝專（中央美術學院前身），博學多才，是書法名家（尤擅篆書）、詩人。對古籍辭源研究頗深，可惜沒有留下專著，但從其詩作用典之入化，就可見一斑。就其學養，足可入大家之列。由于他出身的原因和右派身份，在那特殊時期，他在二中只能教數學幾何，但當時二中許多語文老師如對古文國學存有疑惑，大都要找他解惑，連沈吟老師都不例外。據說，高承光老師文革時期下放回鄉，家中只有《辭源》一書可讀，他只能借其度日，春秋十載，反復研讀無數遍，對漢字之淵源索引了如指掌，隨便問一字一詞，都可以馬上應對溯源，甚至指出某章幾頁幾行，無一差錯，有陳演恪治學之風，實在令人欽佩不己。</p><p class="ql-block">回憶四十年前的校園時光和老師風范，至今仍記憶猶新。師者，不僅是授業解惑，更重要的是以身立范，引導塑造有生命力和創造力的人格風范。</p><p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">寫于2021.10</span></p><p class="ql-block"><br></p>
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