【行知實三?觀摩】‖“四強”能力作風建設‖交流促提升共研促成長——國培計劃“一對一”精準幫扶項目跟崗研修活動

晨晨

陽春三月，微風漸暖，細柳微斜，春花爛漫…… 為了推進“國培計劃”一對一精準幫扶項目的順利開展，發揮優質學校的引領示范作用，促進辦學、管理、教學規范化，2022年3月13日，銀川市興慶區實驗第三小學熱情接待了來自吳忠市紅寺堡區紅寺堡鎮中心學校的十位領導和老師，開啟為期一周的跟崗交流活動。 見面交流開啟活動 　　3月13日紅寺堡鎮中心小學跟崗團隊抵達我校，兩校領導、結對老師見面交流，明確活動內容。 參觀學校? 聆聽講座 　　學校領導陪同跟崗教師參觀了我校各個功能室，觀摩拼搭、智慧農業、VR體驗、3D畫筆、機器人、無人機、電鋼和電子書法等教室的使用情況，近距離了解我校教學模式和特征。 馮校長的講座《信息化賦能課堂教學》為大家介紹了我校辦學特色、師資隊伍、教學成果等方面情況，詳細解讀了我校信息化教學的優勢和美好前景。 深入課堂觀摩課例 　　3月7日幾位跟崗教師深入課堂，參與我校課堂教學活動，觀摩“行知5C”教學課例展示。 　　劉小利老師執教一年級課例《動物兒歌》，通過識字活動引導學生理解兒歌的內容，讓學生感受到動物世界的神奇和有趣,激發他們的學習興趣。 　　二年級柳英老師帶領大家走進《中國美食》。在學習中，柳老師運用多種形式，使學生充分運用各種感官來調動對傳統美食的喜愛和中國的飲食文化的了解，激發學生的學習熱情。 　　三年級馬淑梅老師講授課例《紙的發明》。馬老師緊扣單元主題要素，在教學中滲透中華優秀傳統文化，建立學生的文化自信，注重鍛煉學生歸納提煉信息的思維能力。 　　高海燕老師為大家帶來三年級下冊《伊索寓言》的整本書閱讀推進課。高老師借助讀書筆記和思維導圖突破學生閱讀的難點和疑點，由多角度理解啟示到利用電子閱讀器同一角色的多篇對比閱讀，通過歸類梳理、主線串聯、對比閱讀思考、聯系生活實際，引導學生去關注整本書的內在聯系，發現動物和故事所象征的人和事。 　　陳晨老師執教文言文《守株待兔》，通過看圖猜故事激發學生興趣，借助三個闖關活動引導學生讀準字音、讀懂意思、讀好停頓，在“小先生學習共同體”探究解疑環節，抓住細節，對話文本，揭示寓言中蘊含的道理，同時利用墨水屏拓展閱讀原文，激發學生閱讀寓言故事的興趣。整個課堂將課堂教學時間還給了學生，讓學生獲得了健康主動的發展。 　　六年級數學老師侯老師執教的《圓柱的體積》這節課，在教學設計上從問題-猜想-驗證-解決實際問題的完整教學環節，符合學生的認知規律。在合作探索階段，便大膽的把時間交給了學生，讓他們經歷沖突、探索、結論得出的整個過程讓學生自己去摸索。整節課的教學，不但讓學生體驗到了數學學習的樂趣,而且在闡述結論的同時鍛煉了孩子的語言表達能力，使孩子得到多方面的發展。 　　汪茜老師執教的是人教版五年級下冊《長方體的認識》。探究環節汪老師以學生活動為載體，讓學生搭建長方體框架，為發展空間觀念“筑起框架”；拆棱活動讓學生由棱聯想面，把發展空間觀念、培養想象力真正做到實處。運用數字課桌的大數據分析功能進行當堂檢測，非常直觀地了解了學生在相應知識的掌握情況，了解學生實際存在的問題。 觀摩教研交流研討 　　以教促研，教學相長，兩校老師共同參與語文教研組教研活動，聆聽興慶區教師發展中心小學語文教研員馬月芳老師教學指導，并根據課例交流收獲和感想。 　　3月15日，跟崗教師跟隨汪茜老師參與興慶區小學數學2工作坊的研修活動，本次活動圍繞“理論更新、成果研磨”進行了線下項目解讀、新課標“數與代數”、課例分享三項專題培訓，老師們收獲頗豐。 　　學習是一種成長，是為了更好地眺望遠方；攜手是一種幸福，是為了更好地研討交流。 結伴而行，同研共進。希望今后兩校能夠進一步加強聯系與交流，共享共進，推動教育高質量發展。 編輯：陳晨終審：校長室