和美課堂，和美共生

臨沂金盾小學(xué) 古揚(yáng)

慕“和美課堂”之名，赴“和美課堂”之約。2023年3月19日，我校組織數(shù)學(xué)老師參加了“和美課堂”第十九屆全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師高質(zhì)量教學(xué)觀摩研討會(huì)，領(lǐng)略名師的教學(xué)風(fēng)采，感受數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力！ 首先是羅鳴亮老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》這一課。 開(kāi)場(chǎng)讓人耳目一新：“同學(xué)們好！”“老師好！”“同學(xué)們辛苦了！”“老師辛苦了！”“同學(xué)們乖！”“老師乖！”全場(chǎng)轟笑！暖場(chǎng)是需要智慧的。羅老師的課一直是笑聲不停、掌聲不斷。 這一節(jié)課，羅鳴亮老師的課堂整體氣氛幽默有趣，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，充分以學(xué)生為主體，尊重孩子的主體地位，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在6÷3、2÷3、5÷4、11÷17以及的探索中潤(rùn)物無(wú)聲地溝通了分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系，并且對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了全新的認(rèn)識(shí)。 緊接著，羅鳴亮老師進(jìn)行了說(shuō)課和講座。 接下來(lái)是黃愛(ài)華老師執(zhí)教的《三角形的高》。 通過(guò)問(wèn)學(xué)生關(guān)于三角形你想研究什么問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答黃老師梳理出本單元整體教學(xué)的主線，從定義到特征到分類到大小再到性質(zhì)，幫助學(xué)生建立起關(guān)于三角形的知識(shí)體系，進(jìn)而引出了大單元教學(xué)。 數(shù)學(xué)源于生活，但生活的理解≠數(shù)學(xué)的理解，進(jìn)一步解釋了生活中的高度是豎直線段的長(zhǎng)度，數(shù)學(xué)上的高是垂直線段。 最后通過(guò)本節(jié)課的一系列活動(dòng)，黃老師借助軟件“幾何畫(huà)板”進(jìn)一步說(shuō)明，高沒(méi)變，三角形面積不變。再次理解高的本質(zhì)。 緊接著，黃老師進(jìn)行了說(shuō)課和講座。 　　三月和美，相聚臨沂。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我們收獲良多，真正感受到和美課堂的美美與共。在一次次的智慧碰撞中，結(jié)合自身日常教學(xué)，感受到優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的魅力，教學(xué)語(yǔ)言的強(qiáng)大藝術(shù)。向名師學(xué)習(xí)真的是一件幸福而美好的事，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也刷新了很多認(rèn)知！愿我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)之路上，守正創(chuàng)新，砥礪前行！