樸素而真實的教育——“落實立德樹人創新班主任藝術暨李鎮西教育思想實踐研討會”區一小教師代表學習紀實

蘇木

新學期，新目標，新開始。2023年3月18日，濱州市沾化區第一實驗小學的5位老師帶著對教育的熱情與希望踏上了于德州市舉辦的“落實立德樹人創新班主任工作藝術暨李鎮西教育思想實踐智慧研討會”的道路，現場聆聽名師的教育智慧，用心感受教育的幸福。　　 　　會議為期兩天(18-19日)，兩天的會議共安排了四位專家講座。 　　郭文紅老師，李鎮西老師的弟子之一，她以家庭教育為基底，講述家庭教育在家校共育中的基礎與橋梁作用，這是家庭與學校都不可忽視的。作為校方、班主任老師，我們應如何做呢？ 一、合理引導，提高認識； 二、言傳身教，榜樣示范； 三、搭建平臺，自覺成長。 學生厭學、常規后進生、鋪張浪費個體、家長引領案例、家校矛盾處理案例……一個個生動的溝通案例，轉化案例，向大家生動地展示了班主任對于班級管理，愛心教育的堅持，值得大家借鑒與學習。 　　李鎮西老師則主要講了教師的解放與超越、反思錯誤超越錯誤、教育應該走進孩子的心靈、青春期教育應該以心育為主等幾個方面，同時指出新時代的老師應該多充實自己的精神世界，針對于名師，他也有自己獨特的見解：多閱讀，多寫作。對于好的教育，李老師用案例、經驗、善待后進生的教育中向大家展示和諧的師生關系，本真的教育理念。李老師說：他追求了一輩子的真，他想讓教育成為教育本來的樣子！ 在李老師的班級里，每一個后進生，都能得到李老師足夠的關注：成績很差，但是足球踢的好，那你就去踢足球好了；學生只喜歡音樂，喜歡作曲。他就可以在課堂上研究音樂。李老師的因材施教貫穿每一個孩子身上的小細節！ 時隔多年，李鎮西老師帶領未來班學生，去看望1982年為他們的班歌譜曲的谷建芬老師 　　李老師的講座不講高深的理論，每一個案例都來自他在教育一線用心、用情、用愛、用智辛勤的耕耘與積累。聽了李老師的講座我才真正懂得了“幸福的教師”的含義，李鎮西老師用照片記錄著每個學生的成長也記錄了他和學生在一起的幸福時光。 　　蔣長玲老師她以“曾經的行走方式"和“現在的行走方式”的對比，分享自己在“班級民主管理”、“締造完美教室”、“豐富的活動課程”等方面的心得經驗，蔣長玲老師深情并茂地講述著她的教育成長故事，“把事故變成故事”“文化管人”“把生命特質發掘出來”“樹堅強”的啟示等獨特觀點、生動故事和溫暖回憶，體現了新教育人的愛心與責任心。 　　王丹鳳老師，沐浴著新教育的春風，充分領會愛心與教育的真諦，用她的“青鸞班”的點滴班級文化教育，向我們展示如何用軟實力打造班級文化品牌。從班規、班委、班徽、班詩、班植、班歌等一系列的班級文化符號入手，細致入微。善用數據、技術支持，將班級文化的品牌化，更加的科學、可行，愛心教育更是自然而然地穿插其中！ 　　參會老師都很珍惜這次學習機會，在聽講座的過程中都很認真，也收獲了很多新的教育理念和教學方法。 　一路行走，一路收獲；收獲著一路的故事，一路的幸福；在追問與反思中，不斷地超越自己。 　　作為教師，真正的幸福來源于學生，來源于教學，來源于和學生相處的點點滴滴！用心灌溉，用愛耕耘，做一名幸福的好老師！