<p class="ql-block ql-indent-1">中國傳統節日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內容豐富。傳統節日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">基于對部編版三年級下冊第三單元學習內容,緊緊圍繞“中華傳統節日”這一主題，展覽路小學三年級開展了“走進傳統節日”項目化學習。</p> PBL項目化主題 <p class="ql-block" style="text-align: center;">走進傳統節日</p> PBL項目化目標 <p class="ql-block">1.通過小組分工合作,用不同方式收集我國傳統節日的相關資料，并記錄這些節日的相關風俗。</p><p class="ql-block">2.以適當的方式展示綜合性學習的成果。</p> PBL項目化問題 <p class="ql-block">1.本質問題:如何用不同方式收集介紹我國傳統節日的資料?</p><p class="ql-block">2.驅動型問題:如何以“傳統節日小使者”的身份,向身邊的人介紹中華傳統節日?</p> PBL項目工作 <p class="ql-block">1.搜集:小組分工合作收集資料并整理資料</p><p class="ql-block">2.交流:小組交流收集到的資料，完成項目化學習單</p><p class="ql-block">3.展示:開展傳統節日詩歌朗誦會，制作手抄報，向身邊的人介紹自己喜歡的節日</p> PBL項目實施 <p class="ql-block">任務一:尋歷史，體會內涵之美</p><p class="ql-block">任務二:識古韻，感受文化之美</p><p class="ql-block">任務三:知習俗，傳承節日之美</p> PBL項目化成果展示 <p class="ql-block">尋歷史，知由來</p> <p class="ql-block">習詩詞，品古韻</p> <p class="ql-block">知習俗，繼傳承</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">文化興則國運興，文化強則國家強，文化是一個民族，一個國家共有的價值規范及符合象征。本項目充分整合語文、美術、信息等課程，拓展延伸至與傳統節日有關的著作、詩詞、習俗等各個領域，通過五步導學策略，轉變學生學習方式，讓學生在綜合性學習的過程中形成一定的語文學科素養，使其認知能力、創造能力、合作能力等關鍵能力也得到充分發展。</p> <p class="ql-block">編輯：程佳旗 何琪</p><p class="ql-block">審核：張愛霞</p>
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