守望初心·做一名幸福的教育人——落實立德樹人創新班主任工作藝術暨李鎮西教育思想實踐智慧研討會

朱集鎮學區

好的教育就是充滿真愛，充滿詩意，給學生留下充滿人性溫暖記憶的教育。——題記 初心如磐·奮楫篤行 　　陽春三月，春暖花開。2023年3月的德州沒有盛夏的浮躁與慵懶，只有恰到好處的溫暖與和煦。正值修煉、提升自己的美好時光，朱集小學一行15人踏上了為期兩天的學習培訓之旅，參加了令人受益匪淺、如沐甘霖的《落實立德樹人創新班主任工作藝術暨李鎮西教育思想實踐智慧研討會》。 　　郭文紅：南京市芳草園小學教師，南京市教科所、南師大班主任研究中心兼職研究員。南京市斯霞獎獲得者，還先后獲得過"江蘇省優秀教育工作者""南京市首批德育名師工作室主持人""南京市首屆德育工作帶頭人""南京市優秀班主任"等榮譽稱號，《班主任》《班主任之友》《江蘇教育研究》等雜志封面人物，出版《發現班主任智慧》《給一年級家長的建議》。 　　李鎮西：原成都武侯實驗中學校長。他是一位深受孩子喜歡同時深深愛著孩子的老師，在中學任教三十多年，擔任班主任和語文教師，現在負責新教育實驗的推廣。獲得各級榮譽若干，出版教育著作多部，一直奉行樸素而真實的教育，以追求教育幸福為宗旨。他的理念是："樸素最美，關注人性，做真教育；幸福至上，享受童心當好老師。 　　蔣長玲：四川省成都市武侯實驗中學語文老師，班主任，成都市優秀班主任，全國新教育榜樣教師。她用一個教師的良知，守住一間小小的教室；她用新教育理念，把一間教室雕琢成師生溫暖的家。 　　王丹鳳：湖南省長郡云龍實驗學校課程發展中心主任，高級教師，愛心與教育研究會秘書長，云龍示范區初中數學教研員。曾獲首屆中國"好老師","荊楚好老師"，湖北省青年教學能手，荊州市教育科研學術帶頭人，株洲市數學學科帶頭人等榮譽。多篇論文獲得全國、省一等獎，在中國教育報、中國教師報、德育報、江蘇教育、湖南教育等期刊發表文章二十余篇，參編教育著作《好教師是這樣煉成的》，在全國多地做報告達數十場，個人教育事跡先后被《中國教師報》《課堂內外》《新班主任》等媒體宣傳報道。講座風格："情理交融，案例鮮活，操作性強，廣接地氣” 博知雅行·名師引領 　　【家校攜手，共創幸福童年】 3月18日上午，我們聽了郭文紅老師做的《家校攜手，共創幸福童年》專題講座。郭老師從“言傳身教，榜樣示范”、“合理引導，提高認識”、“搭建平臺，自覺成長”三個方面來闡述如何進行家校合作。沒有父母的參與，沒有家庭與學校的合力觀，就不會有孩子真正全面幸福的成長。 郭老師講述的“親子日記”實踐活動讓我們印象最深刻，“親子日記”給她們班里的孩子及其父母帶來了積極的變化，也讓我們明白:沒有父母的成長，就不會有孩子的成長，沒有父母的改變，就不會有孩子的改變。 教育不僅僅有孩子和老師，還有父母。郭老師在和孩子及家長的交流中，不是站在教師的立場上講套話，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他們平等對話，一點一滴的引導他們成長，也使家長對她更信任，更尊重。 　　【教師的解放與超越】 3月18日下午，李鎮西老師以“教師的解放與超越”為題，用自己親身經歷的成長故事，去闡述什么是幸福。同時，李老師通過自己所教的學生成長，結合班級管理，后進生轉化等老師們關心的問題，去闡述幸福比優秀更重要。他講述了四十年教育生涯最深刻的體驗：“人是最高價值！”他用自己的教育實踐為我們呈現了如何做一個好老師，做一個好班主任。整場報告都在追問“我還能不能再進一步？”始終不忘教育初心，堅持做正確的事兒，堅持把事兒做正確，只管努力和享受，其他的交給時間。永遠擁有一顆年輕的心、在不斷的教育實踐中進行反思等理念深深地影響著在場的每一個老師。 其中讓我印象最深刻的一句話是“幸福比優秀更重要”。我們的職業生涯從大學畢業，出入校園時的信心滿滿，那時候覺得自己什么都知道，即“不知道自己不知道”的狀態；隨著實踐發現自己很多都不懂，慢慢進入“知道自己不知道”階段；通過一段時間的反思學習實踐，逐漸到達“知道自己知道”；長時間的學習，反思，實踐，成長，最終到達“不知道自己知道”的狀態，掌握很多教育機智，可以理智冷靜地處理很多教學問題，成為那個讓自己吃驚的“我”。李老師就是這樣的一生，他用樸實的語言講述了他與學生的一段段美好回憶，一張張照片、一幕幕場景，讓人羨慕，更讓人感動，在退休前的最后一課，學生從五湖四海趕來，這種濃濃的師生情，讓我們找到那個教育的“答案”，深刻地感受到教師的職業幸福，心靈自由遠比一切的榮譽更重要。 　　【什么是好的教育】 3月19日上午，李鎮西老師以“什么是好的教育”為題，為全體參訓老師進行了精彩分享。李鎮西老師的講座伊始，便拋出一個問題“什么是好的教育？”與在場的老師互動，引發大家的思考和討論。正如他說的好的教育不在嘴上，不在老師論文上，不在校長的演說當中，更不在學校的招生廣告里，而應該在人，即師生的感受里。 李老師談好的教育從五個方面切入。好的教育是校園文化要有孩子的痕跡，校園文化建設要以學生為本，尊重學生的個性發展；有好的老師是好的教育，告訴我們教師要有職業認同感，對待教師職業能從最開始的“飯碗”到差事，再到事業，最后當做一種信仰，發自內心熱愛這份職業，用自己的熱愛去感染學生；好的課堂就是好的教育，教學是育人的重要途徑，用蘇霍姆林斯基的話來說，教學是教育這朵花中的一個花瓣，我們的學生除了要獲得知識，掌握能力，還要形成信念，滋養人格；好的關系就是好的教育，和學生形成一種水乳交融的關系，平等友好，互相信任，做一個讓學生依戀、敬佩的老師；充滿詩意的教育就是好的教育，李老師經常帶著學生去拓展視野，一起郊游，一起植樹，一起朗誦，一起表演，帶領學生感受大自然的詩意。 在李老師的分享中，我深切感受到只有當師生彼此生命相融，能夠互相聽到對方的心跳，能夠感受對方的脈搏時，好的教育才能真正發生。好的教育的靈魂是人性，有人性的教育就是好的教育。 　　【一間教室，一個家】 3月19日上午第二場，聽蔣長玲《一間教室，一個家》的報告。蔣長玲老師是四川省成都市武侯區實驗中學語文老師、班主任，成都市優秀班主任，全國新教育榜樣教師。在培訓中，蔣長玲老師以“一間教室·一個家”為話題，通過分享自己的從教經歷，以“曾經的行走方式"和“現在的行走方式”的對比，分享自己在“班級民主管理"締造完美教室“豐富的活動課程”等方面的心得經驗，蔣長玲老師深情并茂地講述著她的教育成長故事，“把事故變成故事”“文化管人”“把生命特質發掘出來"“樹堅強’的啟示"等獨特觀點、生動故事和溫暖回憶，體現了新教育人的愛心與責任心。 在持續不斷的學習中，蔣老師嘗試將學習到的智慧管理方法實踐到日常工作中，走近學生，尊重學生，傾聽學生的心聲，并開始寫與學生在一起的日記，一點點走進學生的心，了解學生的心理、了解學生的所需所想。善于發現身邊的每一個教育契機，要善于把難題當課題，把問題孩子當課題，于是蔣老師開始締造完美教室，以“把教室衛生打掃出來，把符號系統設計出來，把班級特色裝點出來，把班級課程開發出來”為目標，如引導學生把教室衛生打掃出來的重要性，于是，蔣老師以身作則，把教室里的地板一塊塊刷洗，和學生邊刷邊聊天，和學生做著同樣的事，融入到學生的勞動中，教室走廊干凈發亮，舒適干凈的環境是班級的門牌，是班級文化的一部分，蔣老師重視班級管理的每一個細節，用方法、用智慧做好每一個細節，抓住每一個細節的教育契機，真正做到育德在日常。 她用一個教師的良知，守住一間小小的教室;她用新教育理念，把一間教室雕琢成師生溫暖的家。她用一個教師的良知，守住一間小小的教室;她用新教育理念，把一間教室雕琢成師生溫暖的家。 　　【班級管理“軟實力】 3月19日下午王丹鳳老師分享班級管理“軟實力”。王老師通過三大板塊：制度文化、個性文化、精神文化給我們講述了她的帶班理念。王老師特別的細致，在制定班級文化的時候，她會通過一系列的招數來成功制定班級文化。第一招：緩，讓信息匯聚小流；第二招：思，用導圖認識自我；第三招：談，讓思想匯成大海，最后正式啟動制度文化建設。王老師也非常民主，在建設個性文化—班名、班徽、班訓的時候，她會帶動全體家長一起參與，通過范例展示，全面征集，問卷調查，最終定奪。精彩演繹了一名班主任的智慧管理，呈現了青鸞班孩子們的幸福成長故事。通過王老師的講座，深刻感受到軟實力的用心打造對班風、學風的潛移默化作用非同小可，軟實力是一種理念、一種能力、一種方法，用軟實力打造班級文化可以直抵人心，它能夠提升班級的凝聚力，特別是讓家長參與進來，主動關心班級，更深入了解孩子的學習狀況，讓教育的效果真正得到體現。 追求卓越·篤行致遠 　　立德樹人，要先教會孩子做人!好學校的標志不僅是學習成績好，更重要的是潛移默化地影響孩子人格的形成。其中，班主任工作至關重要。守住初心，用愛溫暖孩子們的童年，尊重每位孩子，用愛心去感化孩子，在教育的過程中享受快樂，和孩子一起成長，守侯那份平凡，做一名幸福的教育者。 　　“君子之學也，說義必稱師以論道，聽從必盡力以光明。”相信朱集小學教育干部會不斷更新教育理念和方式，拓寬學校管理路徑，積淀自己的人文底蘊，提升自己的整體素質，為學校發展，教師成長，學生成長保駕護航。教育是一場溫暖的修行，用心、用智慧去育人，幫助每一個孩子，讓他們，成為他們自己，讓我們靜待花開，在教育路上砥礪前行，不負春光，不負遇見。 沒規劃的人生叫拼圖有規劃的人生叫藍圖沒目標的人生叫流浪有目標的人生叫航行