依標自評，提高保教工作計劃質量—2022-2023學年第二學期望京協作片區幼兒園保教工作計劃交流會

望京新城幼兒園

2023年3月10日上午朝陽區教育科學研究院學前教研部安平老師線上組織望京協作片區29址保教干部開展了專題為：“望京協作片區2022一2023學年第二學期保教工作計劃交流會”教研活動。 采用領讀、計劃案例分享、集體反思、問題互動、小組交流、安老師點評的形式，指導保教干部以思維導圖的形式梳理保教工作重點，體現有詳有略有重點，進一步聚焦兒童發展，協助教師專業成長，促進保教工作的有效落實。發揮各園保教干部的主體性，提升保教干部的兒童觀、教育觀、管理觀。 　　板塊一：加強學習，樹立高質量發展觀 　　（一）政策學習：高質量發展是建設社會主義現代化國家的首要任務 教育是國之大計，黨之大計，我們要始終堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的科學指引。安老師從“為什么要高質量發展”和“學前教育如何高質量發展”帶領大家展開學習。 高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，高質量的教育體現在育人上。安老師帶領大家回顧高質量的幼兒園保育教育六條標準，加強保教主任對學前教育高質量發展的深入理解。 　　（二）文件學習：《幼兒園保育教育評估指南》 　　安老師從《幼兒園保育教育評估指南》指導思想、基本原則、評估內容和評估方式等方面為大家進行詳細解讀。一定要突出評估的育人功能，堅持兒童為本，以評促建，注重評估的過程性和發展性。保教干部在撰寫保教計劃時要注重邏輯關系。 　　板塊二：分享交流，踐行高質量發展 　　（一）集體分享 北京市朝陽區西壩河第一幼兒園（望京園）丁穎主任以思維導圖形式，結合《幼兒園保育教育質量評估指南》，圍繞“幼兒發展”、“教師隊伍培養”、“家園共育”等內容展開本學期保教計劃分享。 北京市朝陽區西壩河第一幼兒園（望京園）教研組長蔡晨圓老師以思維導圖形式，從教師實際問題出發，圍繞“一個大問題和四個小問題”展開本學期園本教研計劃分享。 　　（二）反思交流 保教主任們根據北京市朝陽區西壩河第一幼兒園（望京園）丁穎主任和蔡晨圓老師發言，通過微信群積極進行互動，其中北京市朝陽區凱爾寶寶教研組長許長媛、北京市朝陽區花家地幼兒園保教主任高蕾、北京市朝陽區望京新城幼兒園保教主任桂玉蛟進行現場發言。 　　安老師圍繞“兩個亮點”和“一個思考”進行小結。 亮點：一是聚焦《幼兒園保育教育評估指南》，體現以兒童發展為主的教育理念；二是充分體現評估的意義，從自我評估到集體診斷，體現團隊力量。 思考：在整體分類上如何凸顯育兒童、育教師，引發每個人的生命活力。 　　（三）問題互動 在“問題互動”環節，通過現場提問，北京市朝陽區西壩河第一幼兒園（望京園）保教主任丁穎、教研組長蔡晨圓及安老師給予解答，進一步聚焦保教計劃制定的思路和撰寫文本中邏輯性凸顯的方法。 一是明確兩個關系，保教計劃對保教工作支持的關系、《幼兒園保育教育評估指南》對保教工作支持的關系；二是立足兒童發展，找到“兒童發展”核心點，每項工作對接“兒童發展”；三是發揮集體力量，“碰撞”出真問題、傾聽每一位老師，了解教師的真需要；四是借助“思維導圖”梳理問題。 與此同時，安老師強調“兩個學會”,一要學會反思，反思是一種必備的能力；二要學會學習，學習是自我成長的重要途徑。 　　（四）自評梳理 為進一步加深主任們對保教計劃制定科學性、全面性和可行性的理解，安老師帶領大家梳理八項自評內容，為保教計劃撰寫指明方向。 　　（五）小組互動 圍繞保教計劃和園本教研計劃，各小組梳理本組優點以及需要進一步提升的內容。 　　安老師針對園本教研進行說明，一要體現集體教師對問題的診斷，同時在診斷基礎上要進行分析。例如：可以進班看幼兒表現，通過幼兒表現反映教師教育行為。二要有具體解決的問題，問題應具有思辨性，體現主體性、互動性、實踐性和創造性，不求數量，但求質量。 　　活動最后，安老師分享了一句話：“不忘來時路，走好腳下路，堅定未來路”！新學期、新起點、新征程，在安老師引領下，依據《幼兒園保育教育評估指南》，注重過程診斷，聚焦班級觀察，提升保教工作質量！ ??依標自評，提高保教工作計劃質量——2022-2023學年第二學期望京協作片區幼兒園保教工作計劃交流會 ??????特別感謝望京協作片區組長北京市朝陽區花家地幼兒園曹園長，業務干事北京市朝陽區望京新城幼兒園邢園長、桂主任的全力支持和精心組織。 ??????特別感謝望京協作片區29址幼兒園保教主任提供小組資料，總結交流，共思共研，相互促進。 ??????特別感謝北京市朝陽區卓悅童幼兒園溫旗主任照片截屏北京市朝陽區伊頓寶星幼兒園郭姍姍主任活動小結北京市朝陽區臥龍幼兒園張宇主任會議記錄北京市朝陽區望京新城幼兒園桂玉蛟主任、冀雪助理美篇制作