不負春光，奮楫篤行

展春霞

春風過處，草也青青，木也欣欣。枝頭的點點新綠，蓄勢待發。朵朵芳菲，在歲月的溫涼里，醞釀著吐蕊的花。乘著春天的翅膀，東方市第三小學2023年春季學期“人人公開課”活動如期而至。根據教導室教研室統一部署，分組安排，我們語文組（含體育和信息技術）“人人公開課”聽評課活動于3月16、17日順利開展。 活動安排 周四下午第二節三（9）班課題《守株待兔》執教者：符青舒周五上午第一節語文六（7）班課題《學弈》執教者：符臣燕周五上午第二節語文二（9）班課題《傳統節日》執教者：趙晶晶周五上午第三節語文五（1）班課題《軍神》執教者：柳國春周五上午第四節信息技術三（9）班課題《畫小雞》執教者：符家燕周五下午第一節體育一（1）班課題《立定跳遠》執教者：黃慶德周五下午第二節集中評課活動 課堂教學展示 　　符青舒老師執教的《守株待兔》一課，是三年級學生學習的第二篇小古文，符老師通過回顧學習古文的方法，借助注釋、疏通文意，創設情境，以讀帶講，將打破課堂一層不變的教學模式，讓學生由學會變成會學。 　　符老師善于善于激發孩子的求知欲，通過多種形式的朗讀，理解文意，明白古文蘊含的道理的基礎上，采用搶到背誦的方式，成功的激發了學生背誦的熱情，也達到了指導背誦的效果。 　　認真的聽課的孩子最美，端正得坐姿，專注的眼神，專心的思考，都是學習最美的姿態。 　　評委老師和聽課老師以學生的心態，認真聆聽，一絲不茍！ 　　符臣燕老師執教的六下《學弈》，是小學階段倒數第二篇古文。符老師能通過回顧文言文學方法，借助注釋，疏通文意，通過自讀自悟、合作探究的方式，讓學生把握文章主要內容。 　　本節課教師和學生在梳理文意過程中，總結了對古文中“之”的用法。 　　趙晶晶老師執教二年級下冊第三單元第2課《傳統節日》。中國傳統節日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內容豐富。傳統節日的形成，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程。 趙老師執教的《傳統節日》是統編二年級下冊識字單元的一篇兒歌。這首兒歌，將中國傳統節日按時間先后順序進行匯編，通過讀兒歌，讓孩子在快樂輕松的情境下了解中國的傳統節日。在教學中，趙老師先指導學生認讀生詞，接著指導學生朗讀課文，在借助圖片，同時聯系生活實際，引導學生進行說話練習，出示生字，指導書寫。 　　二年級組全體語文老師進行現場聽課，把本次活動作為一次科組集中學習的好機會。評委們也精心記錄，仔細甄別，以嚴謹科學的作風對待本次評委工作。 　　柳國春老師執教的《軍神》一課文，教師能夠抓住關鍵詞語理解句子從而理解課文內容，能夠通過手術前、手術中、手術后，抓住劉伯承、沃克醫生的動作、語言、神態的語句中體會人物內心，能說出為什么稱劉伯承為軍神。 　　這篇課文選自五年級下冊的第四單元，這一單元意在讓我們感受先輩們的崇高精神。閱讀要素是“通過課文中動作、語言、神態的描寫，體會人物的內心”。習作要素是“嘗試運用動作、語言、神態描寫，表達人物內心”。所以，課堂上要緊扣這兩大要素來展開教學的，讓學生找描寫劉伯承的動作、語言、神態的句子，體會到劉伯承是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板，擁有堅強的意志力。柳老師在課上能積極落實語文要素，同時也注重寫作方法的指導，特別是側面描寫這一寫法。 　　符家燕老師執教的《畫小雞》是新世紀出版社信息技術教育三年級下冊弟一單元第四課，這一單元的內容是教學利用Windows的畫圖軟件制作簡單的圖型。本課主要學習利用橢圓工具和直線工具繪畫小雞。教材內容緊扣《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》的要求，系統地講授信息技術基本知識和技能，采用小步子、任務驅動的編寫方法，每節課中結合課程內容用“做一做”、“想一想”、“試一試”、“練一練”等方式來啟發學生思考，適時地練習，用“小知識”、“小竅門”開拓學生的知識面。教材編排最大限度地調動學生學習“畫圖”軟件的積極性，激發學生學習信息技術的興趣。 　　教學中，符家燕老師采用以下教法：1.任務驅動法：創設與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情景，引導學習者帶著真實的“任務”進入學習情境，使學生的學習直觀性和形象化，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。2.分層教學法：學生的個別差異、學習能力的差異比較明顯，可根據情況要求那些信息技術操作水平較高的學生在畫出小雞啄食后添加背景，畫面內容將更豐富，解決“吃不飽”的問題。3.演示操作法：教學法中，教師要充分發揮自身的主導作用，要給指出學生一個清晰的、有效的學習過程，為學生自主學習創造條件。 　　這些教學方法正式語文課堂教學所欠缺的，學生在課堂中完全沉浸式學習，在符老師的輔助和支持下，通過實踐、體驗、探索和發現，完成對問題的理解、知識的應用和意義的構建。課堂完全是以學生為中心，真正做到把課堂還給學生 　　黃慶德老師執教的《立定跳遠》一課，堅持健康第一的指導思想，充分的把握學情，采用“學、練、賽”的新課程理念，讓一年級的孩子在玩中學、學中玩、玩中創。 　　在教學中黃老師充分發揮學生思維發展特點，采用情景教學和情緒激勵法進行教學，采用示范法、講解法和練習法。使學生更快的掌握動作要領，及時糾錯。 為了幫助同學們將動作表象落實到動作練習當中，黃老師設立了三個練習環節1.原地擺臂起跳練習。要求深蹲起跳，體會髓膝踝充分地伸直。2.分組進行完整立定跳遠動作練習，黃老師請出好的同學更好的同學以及非常好的同學展示立定跳遠，在展示過后，黃老師給予鼓勵性評價，幫助他們確立日后努力的方向和目標。在此黃老師讓同學們之間互相點評，體現出新課標下評價主體多元化。3.課課練環節，黃老師設計了撐起交替擊掌，撐起替摸肩部，撐起交替摸大腿，撐起保持20-30秒，四個補償性練習動作。參與感較高，完成度較好，達到學生放松的效果。 集中評課活動 　　聽課結束后，評委老師和參賽教師進行了評課。六位參賽教師簡要闡述了自己的設計理念、教法與學法、教學過程及課后反思。三位評委老師，充分肯定了六位參賽老師在備課時準備充分，做到了心中有教案，從容冷靜的上課。同時，希望老師們在備課時更好的研讀教參，解讀文本，取得更大的進步！后的特別是語文老師，更要努力鉆研教材、教參，設計教學過程時依據課標要求和學生能力，讓學生聽課后真正有收獲。另外，還需要設計評價標準，進行有效評價，牢抓“生本”，讓學生回歸“課堂”。 　　本次活動對教師的專業素養和教學水平有著積極的助推作用。相信每一位教師會把這次的展示評比活動作為一個奮進的新起點，在專業成長道路上一路奔跑，一路歡歌。2023年春季學期“人人公開課”語文組評比結果如下： 一等獎：符家燕 二等獎：黃慶德 三等獎：符青舒 評委老師們，鼓勵年輕教師多學習多專研，努力從走上講臺到站穩講臺再到站好講臺，我們希望在課堂中看到年輕教師的朝氣與活力，看到大家的成長與進步，更看到了大家不懈的努力和執著的追求。胸藏丘壑，城市不異山林；姓寄煙霞，焰浮有如蓬島。學無止境，我們一直在路上。