<p class="ql-block">《5只小貓猜猜猜》是2.25日濟南外出培訓陸益老師的一節經典課例，回來后我上了一節模仿課。</p> <p class="ql-block">活動目標：</p><p class="ql-block">1.觀察畫面中的線索，記憶并推斷小貓的位置。</p><p class="ql-block">2.體驗找小貓游戲的快樂。</p> <p class="ql-block">活動準備：</p><p class="ql-block">1.教具準備：ppt</p><p class="ql-block">2.學具準備：房間模板、各色小貓</p> 活動過程 <p class="ql-block">一、認識小貓，引發觀察興趣</p><p class="ql-block">-今天有動物朋友要來，你們看是誰？你最喜歡哪一只？</p><p class="ql-block">小結：今天一共來了5 只小貓，它們的房問位置和顏色、打扮都不一樣。</p> <p class="ql-block">二、觀察記憶，掌握記憶方法</p><p class="ql-block">一一小貓都醒了，它們想和我們玩躲貓貓的游戲，這個游戲怎么玩？</p><p class="ql-block">一）掌握記憶方法找小貓</p><p class="ql-block">1.記憶小貓位置</p><p class="ql-block">2.記憶小貓物品</p><p class="ql-block">3.排除法找小貓</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.觀察輪廓找小貓</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（二）運用記憶方法找小貓</p><p class="ql-block">1集體猜測</p><p class="ql-block">過渡語：這幢大樓突然停電了，有的小貓害怕得逃到了其他小貓的房間。</p><p class="ql-block">一這些黑色的影子分別是誰？</p><p class="ql-block">-這只最勇敢的小貓是誰？那這只睜著眼睛的小貓又是誰？</p><p class="ql-block">2.個別操作</p><p class="ql-block">一這里有一些小房子和小貓圖片，請每個小朋友都去試試我小貓。</p> <p class="ql-block">3.交流分享（幼兒說一說運用了哪些方法找把小貓和影子對應起來）</p> <p class="ql-block">三、延伸活動</p><p class="ql-block">——這時候燈亮了，小貓們要回到一個最最溫暖的地方去，會是哪里呢？</p><p class="ql-block">一剛剛有幾只貓？現在有幾只？</p><p class="ql-block">小結：九只小貓來自于《九只小貓呼呼呼》這本繪本，還想和小貓們做游戲的小朋友可以在這本書里找到它們。</p> 活動反思 <p class="ql-block">《5只小貓猜猜猜》是小班科學領域的一節課，在我上模仿課之前是有一點緊張的，這節課的ppt非常有意思，同樣也有一定的難度，小貓身上的物品、房間號、身體顏色、位置變化對小班幼兒都有挑戰性，如果在活動中孩子們走神，活動目標有可能達不到。但是在過程中，小班的孩子觀察力，記憶力都超乎我的預期，每一個環節的變化他們都能夠跟緊老師的思路清楚的表述出來，使整節活動輕松愉快，孩子們也非常喜歡，目標達成活動效果好。</p><p class="ql-block">但是在操作完成時，有一個小男孩對2號房間的小貓跑到4號房間去不太明白，和影子配對成功后，一直在說2號房間的小貓不知道去哪了，活動沒結束時，他問了3遍。在活動結束后我單獨給他解釋：因為停電了，2號小貓害怕，所以和4號房間的小白貓在一個房間，他點點頭表示已經明白了。</p><p class="ql-block">針對這個問題，我進行了反思，應該是我語速過快，過度語表述不清楚，導致幼兒不理解。在教研時，王雪老師也對科學（數學）活動特點進行了總結：數學活動語句一定要精簡準確，不能含糊不清。活動過程首先是感知規律，操作練習，鞏固知識，創設的情境應為過程服務。</p><p class="ql-block">通過這次的模仿課例，我收獲頗多，在以后的教學活動中會吸取經驗。</p>
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