“研”途花開眾行致遠——教研專員促提升秣馬厲兵再前行

丹

為了全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，全面提升教師素養，“凝聚智慧展風采，深耕課堂促提升”，我校緊緊圍繞“抓課堂、重教研、促發展”的教育理念，進一步深化課堂改革，在“雙減”背景前提下，教與研攜手，學與思并肩，營造濃濃教研氛圍。 3月14日—16日，在學校領導班子的高度重視和強有力的統籌推進下，我市教師發展中心各科教研員蒞臨我校指導教學工作。學校領導和教研員們深入課堂觀課，教研員給我們答疑解惑和評議。教研講座恰如春風沁百花，傾心指導促進我校教師專業成長。 語文科組課堂觀摩 　語文科組由陳洪潔老師、周靈靈老師、馮波老師執教。課堂上，幾位老師都充分尊重學生，根據學情，結合課堂，引導學生用最適合自己的學習方法，打開了學生的發散思維，提升了孩子們獨立思考、合作探究能力。整個教學過程落實“以學生為主體，教師為主導”的教學理念，用懸念的形式牢牢吸引了學生上課的興趣。 專業引領 　　在研討會中，語文教研員張欽名老師除了對幾位老師的課進行了點評之外，還共同探討了語文高效課堂的“導—學—問—練—評”五步模式。也就提升閱讀效率提了幾點建議：1、我們以后運用查補記錄法，優化語文早晚讀的讀記效率。2、每周一次基礎知識或其它重點知識小測，確保基礎能過關、重點有突破。3、閱讀題，老師要把答題思路和關鍵節點弄清楚。思路不清晰、節點不明確的訓練很浪費學生時間，讓我們真正做到為學生“減負”。4、作文訓練，練哪個點要清晰，要求要具體細致，讓每一次訓練都有提升。 數學科組課堂觀摩 　　數學科組的課堂，執教教師干勁足，精神面貌非常好，課堂體現了以學生為主體。在教學的過程中，老師恰當地給與學生評價，并且引導學生進行自我評價，實現教學評的一體化。李思婷老師能通過微課來認識同位角，通過動畫觀察木條的旋轉，能讓學生更直觀更生動地掌握數學核心知識。 專業引領 　　教師發展中心教研室何立榮副主任對數學高效課堂模式探討：1、學生任務要具體，練習要限時，反饋要及時。2、巡查應關掉“小蜜蜂”（擴音器）。3、學生練習時，盡量不打擾，讓他們有個安靜的環境思考。4、基于情境引入，學習新知后，應重回起點，解決懸疑，做到首尾呼應，保持教學結構的完整性。5、課堂小結的形式仍然單一，很多教師仍然用“談收獲、談感受”這種形式，缺乏創新。希望有更多如“雕塑式”小結呈現。 英語科組課堂觀摩 　　執教老師的聽說課符合聽說課的教學模式和教學流程，對學生的提問廣度也非常寬，面向全體學生很到位，小組活動積極有效。在課堂上重視學生的模仿朗讀，創造語境給學生表達，讓學生能出彩，讓學生更充分地感受到學習英語的成就感。 專業引領 　　信宜市教師發展中心教研員繆春玲老師與本學科全體老師們進行了面對面的交流和指導，肯定了課堂的優點，提出了進步的方向。教研建議如下：1、注重學生知識的積累。獨行快，眾行遠，老師要發揮學生集體的力量進行小組合作探究，讓每個人都參與課堂中來，讓每個學生都能感受到的自己的價值。2、加強結對的集備。老師要緊扣教學目標有針對性地設計練習，鞏固所學的知識。3、學研思行明晰中考方向：政策時勢、課程標準、學校實際、命題趨勢。4、團結協作有方向，擔責任，講團結，肯學習，能創造。5、決勝中考計時間、細計劃：包括內容與形式。 道德與法治科組課堂觀摩 　　黃光英老師的“夢中課堂”體現課魂引領，課程核心素養目標明確，教學情境生動有趣，設計問題合理科學，學生積極參與，老師精準點拔，知識水到渠成，課堂氣氛活躍，育人效果十分明顯，是一節體現課魂引領的典型的“夢中課堂〞是一節高效的優質課、示范課。 專業引領 在聽課和評課后，信宜市教師發展中心教研員李子明老師對執教老師的課堂給予了充分的肯定，同時也提出了可優化的寶貴建議：1、教學目標要體現新課標要求，目標導學要更細更實更全面，課前，要讓學生根據導學目標去預習，預習越細越好。2、情境教學要圍繞教學目標，要牢牢抓住核心觀點，提問學生，要有一定的時間讓學生思考。 3、課堂練習或課外作業都要體現中考特色，通過知識手段來培養學生的核心素養。4、加強學習《課魂引領，育人為先》，領會精神，靈活運用到課堂中去，不斷提高教學能力。 歷史科組課堂觀摩 　　在初二歷史集備組精心準備下，賴海霞、羅敏滔、關華嬋老師為我們帶來了精彩的高效課堂展示課。賴海霞老師的高效課堂首先以相關視頻引入激發了學生的學習興趣，在課堂中體現了歷史的“導—學—研—練”的高效課堂模式，緊緊圍繞課標落實教學內容，培養了歷史學科的核心素養。課堂中學生表現非常積極，課堂氣氛融洽。 專業引領 　　聽課結束后，執教老師分別分享了她們的備課思路，并對自己的課堂進行反思總結。接著發展中心陸清教研員對課堂給予了充分的肯定，同時也提出了可優化的寶貴建議。1、認真研讀課標，優化課堂設計，課堂以學生為主體。2、布置學生作業要精選題目，選題要符合課標、中考要求。3、培優輔差要做好成績跟蹤,隨機抽查與精準提問相結合。4、減壓式的思想輔導。5、教案可寫簡案，但要有學習目標，重難點，核心知識點，教后要有反思。6、想方設法讓學生喜歡自己，讓我們的歷史課堂要有溫度。 生物科組課堂觀摩 　　林少榮老師、何彩燕老師的課堂教師教態溫柔、面帶笑容，給予學生親切感。通過任務驅動小組合作探究，解決個人無法解決的問題，培養學生合作探究和創新能力。 專業引領 　　課后，教師發展中心張遠高教研員對授課教師的課進行評課，找優點、談不足、解困惑，開誠布公地與老師們面對面交流，從教學技能、教學效果方面進行了點評和指導。張老師指出：高效課堂必須要充分利用好課堂45分鐘，學生的學習過程是主動參與的過程，我們要選擇恰當的真實情境，設計學習任務，讓學生積極參與動手和動腦的活動。提倡在評價中關注學生的個體差異和發展需求，幫助學生認識自我、建立自信，改進學習方式，促進其核心素養的形成。老師們都紛紛表示，在市教研室強有力的指導下，努力提高自身課堂教學水平。 地理科組課堂觀摩 　　在教學中，執教老師善于引導學生思考，大膽發言，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握方法和知識。 專業引領 　　信宜市教師發展中心教研員肖雙寶老師就如何開展高效課堂提了幾點建議：1、科組內通過開展 “同課同構”和“同課異構”活動，改進自我教學，提升教學水平，提高課堂效率。2、通過學生自主學習探究，完成三維目標的基礎知識。讓學生在自主學習的基礎進行小組探究。3、根據課堂實際情況，對學生的自主學習，給予肯定。對知識進行引導。4、在練習上要選擇有針對性的題目，做到本節課知識鞏固。 化學科組課堂觀摩 　　上課鈴聲響起，教研員在學校老師的陪同下，走進課堂，對教師的課堂教學進行把脈問診。對我校執教教師的課堂進行點評，對課堂上做的較好的地方給予肯定。同時，也指出存在不足之處并提出了意見，在今后的課堂教學中提出詳細、具有實踐性的指導意見。 專業引領 　　化學科黃東教研員和老師們共同探討立足以學定教，打造高效課堂。我們要改變傳統的單一“教師講、學生聽”的填鴨式教學模式，將學生置于教學主體位置，教師成為學生的“幫促者”，學生由被動地接受知識轉變為主動地探究知識。教師要做到“五中有”：＜1＞腦中有‘綱’（課標）。＜2＞腦中有‘本’（教材）。＜3＞目中有‘人’（學生）。＜4＞心中有‘法’（教法、學法）。＜5＞手中有‘案’（教案、學案）。  物理科組課堂觀摩 物理科教研員楊大偉和全體物理科教師聽丘凱豐、陳輝老師的公開課。兩節課都整體設計思路比較清晰，教學環節自然，整個教學過程學生積極參與，以問題推進，層層深入，緊扣新課標，抓高頻考點。 專業引領 信宜市教師發展中心物理教研員楊大偉老師就面對中考物理復習給了我們寶貴的建議：1、在上復習課時，要注重有效情景復習，同一類型習題擴展復習，不要單一就題講題，要注重高效復習。2、中考物理復習中應強化“重視教材使用、重視雙擊過關”意識。3、中考物理復習中應強化“充分挖掘發揮實驗教學的功能”意識。4、中考物理復習中應強化“做好錯題消化、驗收”意識。5、中考物理復習中應強化“開發有針對性的校本練習”意識。 　　“教而不研則淺，研而不教則空。”此次邀請教研員進校，為我校的教學工作帶來了更精準、更有效的指導，引領我校老師從更高的視角把握新課標的要求，反思教學中的不足，推動課堂教學的發展。學校也將以此次指導為契機，進一步深化課堂改革，提高教師教學水平，筑實教師專業成長之路。 圖片：四中教師編輯：劉丹審核：蘇麗容、梁祖杏簽發：梁祖杏