啟智踐行新課程，讓肖校教育更精彩

寇麗花

草長鶯飛的季節，最適合播種，也適合研思。為進一步落實《2022版義務教育課程標準》的新理念以及課程方案的精神，改變我們表層的認識狀態，肖家莊中心校組織全體教師再次進行了新課標理念的學習。 前期準備，只為有著更好的環境，更好的心情，來學習更好的思想、理念、精神。 今天，我們非常榮幸地邀請到汾陽市教學研究中心的張曉春部長為我們作《明理知行精工致遠~~學校新課程推進中的一些建議》的專題講座。本次講座，為我們今后落實新課程標準指明了方向。 本次講座，分為三大板塊一、學校教師迎來怎樣的新變革？（背景方向）二、學校教師應對怎樣的新課程？（目標內容）三、學校教師該如何實踐新教學？（策略行動） 學校教師迎來怎樣的新變革 張部長帶著我們游歷了一番新課程標準的演變史，解讀了新課程改革的5個核心觀點及內涵策略，幫助我們全面了解新課程改革的背景和方向。 五個核心觀點 （一）基于未來教育觀的課程理念；（二）基于核心素養觀的課程目標；（三）基于理解性教學觀的課程內容；（四）基于跨學科學習觀的課程組織；（五）基于表現性評價觀的課程評價。 同時，張部長讓我們更加清楚地認識到未來教育觀帶來的新理念，新追求到底有哪些？ 未來新理念新追求 課程人性化課程“共同體化”課程創造化（去標準化，應試化）課程信息化（信息精神，信息文明） 張部長在引導我們要持有理性的教學觀的這一板塊內容中，讓我們明確了理性的教學觀對課堂教學的主要影響，并且，讓我們認識到“知識之弓”的四支箭---單學科，多學科，跨學科，超學科，小學階段，當我們要對學生進行跨學科教學時，一定要尊重學生的年齡、心理特點，而且，一定要體現出“綜合育人”的原則，堅定落實立德樹人。 教育研究三視角 張部長說到，我們拿到課標，看一遍，一頭霧水，必會“盲人摸象”，但是，我們要打破課標學習的冰山現象，我們要帶著“三雙眼睛”來細細研讀課標，開闊視野，我們要實施新的教育觀點和理念，貼地而行，才會看清方向。宏觀上的“飛鳥之眼”——看清教育改革新趨勢中觀上的“蜻蜓之眼”——洞見教學改革新方向微觀上的“螞蟻之眼”——找準學科落地新路徑。 學校教師應對怎樣的新課程 張部長指出，一定要讓《課程方案》在學校真正的落地生根。她從新舊方案的對比中，讓我們明確核心素養下的課程方案應該如何設置，并從校本打開的“三個點”來闡述。（一）校本打開的切入點，必須是新舊銜接的一個過程，也是當前教學改革實踐的基本趨向。（二）校本打開的主攻點，要全面實施育人方式的轉變，從轉課程立場，轉教學思維，一定要讓學科立場、育人立場、知識本位、核心素養本位真正體現出來，同時，要改善課程，改進課堂，改變作業，真正做到以學生為中心，以學習為中心。（三）校本打開的發力點，一定是構建創新型的課堂教學文化，給課堂改革一個“創意理念”；給課堂設計一個“六步臺階”；打開課堂設計的“思維天窗”；給課堂創新一個“方法矩陣”；給課堂教學一個“基本趨勢”。 學校教師如何實踐新教學 張部長指出，育人的藍圖是通過大單元教學實施的，無論是課標，還是教材，只是提供了可能性，真正的實施者是我們的教師，無論我們的認知在哪個層面上，都有其責任和價值，而“單元教學”并不是橫空出世的一個詞匯，是在很早以前就被名人提倡，要在做中學，從簡單的單元，到自然單元，再到重組單元，帶領我們探索大單元教學的路徑，并且，通過常規教學和單元整體設計兩種教學的比較，讓我們知道了一直以來我們對單元整體教學的誤區：泛、雜、亂。我們以后的教育教學，一定是從零散走向關聯，從淺表走向深入，從遠離生活走向實際應用，才是真正追尋的大單元教學。 單元規劃與設計的程序 張部長指出：單元教學設計，一定是遵循整體優化的理論，即：綜合——分析——綜合——分析，同時指明，單元教學設計的一般過程，一定是從單元教學設計過程、單元的宏觀規劃、課時的教學設計、單元的文本敘寫以及單元的精心打磨中得來。并且，張部長從單元宏觀規劃、課時教學規劃設計與單元文本敘寫等方面做了具體的闡述。 步驟一、單元的宏觀規劃目標表述的四要素（行為主體、行為表現、行為條件、行為程度）步驟二、課時教學規劃與設計（包括課型課時、課時指標、學習內容、活動程度、課時作業）步驟三、單元文本的敘寫（體現整體統帥部分，部分服務整體） 張部長還指出，在我們的單元教學中，一定要基于教學，基于教材，重組單元，而不是去掉它或者加入別的內容，一定要認真“三研”即：分析課標、分析教材、分析學情，包括學生已有經驗，知識水平，學習能力、心理特征等，而學情分析，無論是資料分析，還是問卷調查分析，一定要貫穿教學的始終，在進行單元學業質量標準這一項中，我們可以根據各自的情況而自定，因人而異。 張部長用一個小圖來總結大單元教學的整體構思，把“死教材”變成“活課程”，把“育人思想”變成“學科行動”，而我們一定要知道：大單元中的“大”并不是指教材內容大，而是指核心價值大，通過學科教學要達到學科本質，體現其性質。 臺上，將近三個小時的專題講座，張部長一直以激情滿滿的狀態，為我們解讀新課標，明確新方向，無論是視覺，還是聽覺，都是一場饕餮盛宴；臺下，老師們靜靜聆聽，默默筆記，時而思考，時而互動，雖然信息量比較大，但是每個人都受益匪淺，對于我們每個人，都是一種感動、感恩！！！ 中心校馮吉利主任總結：首先，理解大家的辛苦，在周末能按時參訓，但我們無論從紀律上還是收獲上，看出大家聽的很用心，新課標出臺近一年來，我們通過各種渠道來學習，但總感覺離得我們太遠了，直到今天聽了張部長的講座，有種醍醐灌頂的感覺，有好多專業術語我們都不懂，張部長都在用我們容易理解的方法，比如打比方、舉例子來更接地氣的交流，看的出來，張部長為我們的這場專題講座費了不少功夫。作為我們，也要埋頭趕路，也要抬頭看清方向，不能與課標背道而馳，我們今后多學習，多研究，多進行類似的培訓活動，爭取體現我們的價值。 新課標，新挑戰，作為我們，任何時候，都要以課標為尺，以教研為行，以每次的培訓活動、教研活動為契機，明確新方向，時刻更新教育教學理念，掌握其思想內涵，讓新課標的思想真正落實到教學中，努力打造高效優質的課堂。 一群人，會走的更遠，我們，一直在路上…… 學習筆記